強化生命意識

教材:云南省生命生存生活素質教育基礎工程系列教材(試用)三年級生命教育《活動 2我和小貓咪》

設計理念:

云南省實施三生教育《決定》指出:“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。本活動以故事的形式講述了人應該如何善待和尊重大自然的生命，讓學生在層層遞進的活動中受到生命平等、熱愛生命、不輕視和隨意殘害動物生命的情感教育。

為了讓每個學生懂得“生命是平等的，任何一種生命都是有感知的生命。人類不能輕視和隨心所欲地殘害動物生命”的道理，教學應積極創設情境，用生活中的實例來激活學生的思想，把學生當做活動的主體，讓他們在活動中受到熱愛生命的教育，成為一個充滿愛心的人。

活動目標:

1.懂得生命是平等的，人類不能輕視和隨心所欲地殘害動物的生命。

2.懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命。

3.結合生活體驗，發表自己的見解，培養聯系實際表達自己感悟的能力。

4.激發熱愛生命、關愛生命、珍視生命的積極情感并在現實生活中學會善待生命，逐步建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、保護環境、珍愛動物的行為習慣，學會與他人、社會、自然和諧相處。

活動重點、難點:

重點:認識小貓咪和小魚在人的呵護下發生變化的過程，展現人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界，懂得生命是平等的。

難點:懂得生命是平等的，學會尊重和善待生命，懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命并把生命意識付諸生活之中。

活動準備:

多媒體設備、音像和圖文資料、愛心卡等。

活動過程:

一、創設情境，激起導入

1.聽《珍珠鳥》錄音并思考:這個故事給了我們什么啟發?

師(小結):故事里的珍珠鳥與主人和諧而自然的關系感人至深。這是人與動物之間用信賴創造出的美好境界。我們今天還要聽幾個這樣的感人故事。

2.學生看圖聽老師講故事《我和小貓咪》，再思考:

(1)聽了這個故事，你覺得小貓咪的生命應該和我們一樣的平等嗎?為什么?

(2)我們應該怎么做才不會傷害到它?

(設計意圖:通過教師講故事，把學生帶入一定的情境中，為學生創設一個輕松愉快的活動氛圍，使學生受到故事內容的感染，既激發了學生的興趣，也激發了他們珍愛生命的情感。使他們感受到生命的平等，體驗到生命的可貴，為理解珍愛自然界的生命做了鋪墊。)

二、自主學習，合作探究

1.思考問題:如果你是故事中的小貓咪，你希望小女孩怎么對待你呢?(補充——交流——推薦)

2.全班交流，相互評價:誰補充的結果最令小貓咪滿意。

3.教師小結:生命是平等的，任何一種生命都是地球的一個組成部分;任何一種生命都是有感知的生命。(板書:親近動物 相互信賴)

(設計意圖:結合故事，特別是學生身邊的故事，創設問題情境，引導學生積極探究如何正確認識生命，通過小組合作交流，使學生明白，生命是平等的，是需要相互尊重的，小貓咪接近“我”，“我”接近小貓咪，是一種愛的溝通，展現了人與動物和諧相處的感人情景，進而感悟更深層次的愛——信賴。)

三、角色表演，換位體驗

1.學生演《我是一條幸運的小魚》，體驗小魚對自我生命的在乎。

思考問題:大海媽媽對救小魚是無能為力了，而那些小魚對于人們來說實在是太弱小和微不足道，如果你就是被困在淺水里的一條小魚，此時此刻你會怎樣做?

2.自由匯報。(多種設想:想對過路的人大聲喊;很著急，希望奇跡出現;會發揮自己的求生本能等等。)

3.教師小結:小魚的心里話讓我們懂得:每條小魚都非常在乎自己的生命，都有求生的本能。小魚是有生命的動物，在小男孩眼里，他扔回大海的不僅是一條小魚，更是一條生命，扔回一條小魚就挽救了一條生命!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!就是七歲的孩子也懂得這個道理。讓我們記住:保護動物，尊重生命!(板書:保護動物 尊重生命)

(設計意圖:生命是崇高的話題，也是十分理性的內容，單純的說教難以使學生感受到生命的平等和可貴，只有把生命回歸于一定的情境之中，通過具體生動的表演才能使學生真正懂得生命的價值，并且學會珍愛生命、善待生命。小男孩所做的一切，是對小魚生活習性的充分尊重，是對動物的愛，也是珍惜大自然中的一切生命的另一種表現形式。)

四、結合實例，拓展升華

1.看錄像(“人類殘殺動物”、“救助流浪動物”和“人鷗情”)，思考:我們應該怎樣對待動物?

2.學生分組討論后匯報。

3.征集“關愛動物，珍愛生命”的名言。(寫愛心卡——展示)

4.教師小結:“尊重生命，關愛動物”不僅是一句口號，更應該落實到行動中，如果我們都能奉獻出自己的一片愛心，做到人與動物、人與人、人與社會，甚至國與國之間相互信賴，那么這個世界將會更加和諧、美好。(板書:生命平等 珍愛他人)

(設計意圖:“三生教育”要求珍愛生命要從日常的點滴做起，教師只有把生活中常見的事例與學生生活緊密聯系起來，放在這個環節中激發學生思考，通過直觀感受視頻和問題探究來引起學生感情上的共鳴，才能使學生深入體驗人與動物間的摯愛真情，受到珍愛生命與善待自己和他人生命的教育并付諸行動。)

五、動手操作，拓展延伸

1.課后作業。

(1)大家身邊一定都有自己喜愛和熟悉的動物或植物，請你編一個充滿愛心的童話故事，配上圖畫并與同學一起分享。

(2)在家里或者教室里種上一粒種子，可以是豌豆、西瓜籽、花生等，讓我們精心地照顧它們，一個月后與同學交流植物的成長過程。

2.課外閱讀《我的動物朋友》。

3.后續展示活動。

(1)小組交流展示“作業1”的成果，進行評比，修改后粘貼在班級宣傳欄里供大家參觀學習。

(2)以班組為單位舉辦一次“作業2”的展覽活動，邀請其他班組的老師和同學來觀看。

(設計意圖:“三生教育”不僅要讓學生獲得理性認識，而且要付諸實踐，通過實踐進一步強化理性認識。設計本環節就是要通過一系列后續活動，強化學生的生命意識。)

作者單位

昆明市五華區教育科研中心

◇責任編輯:劉嶺南◇