優化數學課堂教學　培養學生數學應用能力

畢愛敏

新課改理念下的小學數學課堂教學，猶如一聲春雷滾過，對傳統的課堂教學產生了巨大的沖擊?！耙谎蕴谩弊兂闪恕叭貉蕴谩保嗔藙痈小⑸鷼馀c活力，有時孩子們的真知灼見讓人欣喜不已。通過對新教材的使用，筆者對新教材有比較深切的體會，認為新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發，使學生親自體驗到數學就在生活當中。在教學中教師要創造性地利用教材，運用多樣化教學手段，激發學生學習數學的興趣，給學生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數學的實際問題，使學生在獲取數學知識的同時，思維能力、情感態度和價值觀等方面都有明顯的改善。下面就自己在教學中的幾點見解做如下闡述：

一、精心創設良好的學習情境

心理學研究表明：興趣是最活躍最現實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。當學生對某種事物發生興趣時，他們就會積極主動地去探索。新課程標準中很重要的改革是注重學生的情感與態度的培養。在教學時教師要精心創設情境，激發學生探索規律的興趣。營造良好的學習情感，使學生能積極主動、全身心地投入學習。一年級學生剛從幼兒園轉過來，有愛玩好動的特點。寓數學知識教學于游戲活動和故事情境中，讓學生在玩中學、學中玩，學生學得有趣、學得愉快、學得輕松、學得主動、學得深刻。例如，教學《可愛的校園》一課可以采用互動教學策略，利用書本上的圖畫情境導入，讓每個孩子觀察圖中的各種動物和教室的各種擺設，并讓同桌互相說說自己看到了什么？……