注重學法指導　提高學生綜合能力

陳錦泉

【摘 要】引導學生主動探究、掌握知識，這是新課程改革的理念。要實現學生在學習中的主體地位，讓他們主動學習，必須傳授給學生以學習的方法。教師要引導學生閱讀歷史教材，掌握歷史線索，學會科學的記憶方法，能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題，掌握歷史發展規律。

【關鍵詞】學法指導 提高能

現代教學論認為：“教學”的真正含義應是教師如何教、學生如何學，尤其要注重學生如何學，因為學生是學習的主體。因此，教師只有教會學生學習，才能傳授打開知識之鎖的鑰匙。學生只有掌握學習方法，才能步入攀登科學頂峰的階梯，在知識的海洋中遨游。下面結合自己的教學實踐，談談在歷史教學中如何加強對學生的學習方法指導，提高他們的能力。

一、教會學生閱讀教材，培養閱讀能力

閱讀是人類獲取知識，提高觀察、分析、思維等高層能力的基礎。偉大的導師馬克思通過閱讀汲取了人類的一切優秀的文化成果，融入《資本論》中，形成馬克思主義理論，指導無產階級的偉大革命斗爭。許多學生不能掌握知識，就是因為他們不會閱讀和思考。如何利用歷史教材可讀性的特點，提高學生閱讀技能呢？

對于簡單的內容，筆者要求學生逐段、逐句、逐字地通讀，先找出知識點，構建知識層次，再對每一個知識點進行歸納概括，然后做好讀書筆記，對看不懂的疑難問題作上標記。通過提出一些問題，檢查學生對知識的理解和掌握程度，對學生閱讀中存在的問題進行必要的講解。……