連云港市小學科學課堂教學現狀調研

【摘 要】小學科學課程改革2002年秋在連云港市啟動，通過一輪的實踐，科學課堂教學的現狀如何，成效怎樣，課程又將如何深入推進。本著這種思考，本文選取了若干方面進行了相關的問卷調查與分析研究，力圖總結全市小學科學課堂教學改革所取得的經驗，發現所存在的問題，嘗試提出建設性的意見和建議。

【關鍵詞】科學 課堂 現狀 調研

連云港市地處蘇北，區域經濟發展水平具有一定的典型性，轄贛榆、東海、灌云、灌南四個縣，新浦、海州、連云三個區。根據國家和省教育行政部門的要求，本著先小學后初中、先市區后四縣的策略于2002年秋季啟動市區小學段課程改革實驗，2003年秋季拓展到全市范圍。由于小學科學起始年級是三年級，連云港市教育局決定從2002年秋季起師專一附小、師專二附小先期進行科學課程改革實驗，2003年秋季市區開始科學課程改革實驗，2004年秋季贛榆縣開始科學課程改革實驗，2005年秋季東海、灌云、灌南三個縣開始科學課程改革實驗。到目前為止，全市范圍內的第一輪實驗業已完成。課改從某種意義上說就是改課。幾年來，會同縣區教研部門及廣大教師圍繞科學課堂教學進行了一些調研工作，通過調研可以看到，教師、學生對課程改革方向是認同的，課改為學生健康發展、教師專業成長帶來了很大的機遇，促進了教室文化、教學文化的變革。在第一輪實驗中，出現許多令人欣喜的變化，但科學課程的進一步實施也面臨著巨大的挑戰，存在一些急需要解決的問題。……