城鄉初中生英語學習成本投入現狀分析

呂　京

【摘 要】國家對教育的投資雖逐年加大，但經濟發展的不平衡性卻直接導致了城鄉中學生英語學習成本投入的不同。本文以C縣陵江中學和云峰鎮中學為例，根據教育成本分擔原則，以城鄉中學生英語學習的成本投入作為研究視角，探索城鄉初中生英語學習的成本投入差距現狀、產生原因和今后的對策。

【關鍵詞】成本投入 分析 對策

在經濟、文化全球化的今天，英語作為世界通用語言，其重要性不言自明。雖然我國要求城鄉逐步普及英語教育，但中國的國情決定了城鄉經濟、文化、意識差異較大，從而導致城鄉中學生英語學習成本投入有所不同。目前我國對教育的投資有了一定的研究，但英語作為一門需要大量視聽資源的學科，其成本投入更是值得關注。因此本文把關注點聚焦在成本投入、效益分析上。

一、理論來源

本文所指的成本投入，其理論來源于美國經濟學家布魯斯·約翰斯頓（D.Bruce Johnstone）提出的成本分擔理論。教育成本分擔理論最先由美國紐約大學校長、經濟學家布魯斯·約翰斯頓于1986年針對高等教育提出來的。筆者認為，成本分擔理論同樣適用于義務教育領域。雖然義務教育的主體是政府買單，但政府城鄉投入有別；雖然學生家長免費，但義務教育大量輔助性教學成本投入卻取決于學生家長。

二、調查對象及方法

1.調查對象： 四川省C縣陵江中學(縣城中學)2009級162名同學和云峰鎮中學(鄉鎮中學)2009級120名同學，以及兩校102名學生家長，15位英語教師，6位學校領導。……