在物理教學中巧用錯誤資源

張廣振

錯誤是一種正常的學習現象，它反映了學生在學習中存在的疑惑和困難，不是有人說過：“教學，就是出錯的地方”。作為教師要允許學生出錯，并正確地、巧妙地加以利用錯誤資源，這樣可以促進學生情感和智力的進一步發展。其實，“學生的許多錯誤是有價值的”，教師應該寬容學生出錯，理性地看待學生的“錯誤”，同時要充分發揮自己的教學理念和教學機智，恰當地處理好“錯誤”資源，變廢為寶，使得“糾錯”增值，這才是教師在教學過程中要追求的最高境界。那么，如何恰當地處理好學生的“錯誤”資源呢？針對這一問題，筆者結合自己平時的物理教學實踐談談自己的認識。

一、提高對錯誤的認識

首先，告訴學生：“失敗乃成功之母，學習就是在不斷出現錯誤、不斷糾正錯誤中前進的，克服了錯誤，就會獲得勝利和成功。”教師還要引導學生在反思中發現自己學習中的不足，幫助學生分析錯誤原因，找出正確的解題方法。在教師的正確引導、鼓勵下，學生在錯誤面前敢于正視錯誤，錘煉自我，增強戰勝困難、學好物理的信心。

其次，教師要允許學生出錯。這就是說，學生的學習必須在一個寬松的環境中進行。在這樣的課堂上，學生沒有答錯題被老師斥責的憂慮，更沒有被同學恥笑的苦惱，他們在民主的氣氛中學習，思維活躍，敢說、敢做、敢問，以健康向上的情感態度投入學習，體會到學習的樂趣，擁有快樂、積極的情緒和良好的師生關系，對學習自然有好處。……