“愉快教學法”在小學音樂教學中的應用

李　丹

在近幾年的小學音樂教學實踐中，筆者深深地體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學環境則是推動學生積極學習的先決條件。因此，在教學中要注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教育的方法進行教學，激發學生的學習興趣。下面談談筆者在教學中的一些體會：

1.律動導趣。低年級的孩子都好動，喜歡表演。如果根據歌詞內容，設計優美而又能確切表達歌曲情感的表演動作，既能調動起小朋友的學習積極性，又可以幫助他們記住歌詞。如教《小燕子》這首歌，由于這首歌旋律比較容易，在學生基本學會歌曲后，讓學生模仿小鳥飛的動作，結合歌詞內容進行律動。這樣既培養了學生的動作協調能力和韻律感，又大大地激發起小朋友學習音樂的興趣。

2.故事激趣。把音樂教材編成故事導入新課，使教學情節故事化，通常能創設一種良好的課堂情境。如在講《到小熊家里去》一課時，筆者出示小熊、小狗、小花貓，小雞的圖畫，配樂講道：今天，天氣格外晴朗！可愛的小熊一大早便起床了，收拾干凈屋子在等待著朋友們的到來。原來今天是小熊的生日！瞧！小狗帶著生日禮物來到了小熊家，不一會兒，小雞也來了，小花貓帶著一束鮮花也趕來了！這下可熱鬧了，他們唱起了歡快的歌曲，跳起了優美的舞蹈，快活地玩耍著！通過筆者繪聲繪色的敘述，學生輕松愉快地進入了角色，為新課的導入作了很好的鋪墊。

3.游戲引趣。……