淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建

趙彥麗

所謂教學(xué)情景就是學(xué)習(xí)的課堂氛圍。一般說(shuō)來(lái)，它是指在課堂教學(xué)過(guò)程中由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、師生關(guān)系和課程設(shè)計(jì)等因素構(gòu)成的心理和物理環(huán)境的總和。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)情景不僅使教學(xué)變得非常有趣，更重要的是能夠很好地激活學(xué)生的思維和求知欲。通過(guò)近幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)情景的設(shè)置有較大的影響。本文試從課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)安排等方面對(duì)如何設(shè)置教學(xué)情景做初步探討。

一、采用多樣的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做準(zhǔn)備

在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入有多種，如事例導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、妙語(yǔ)導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)而言，單調(diào)乏味的開(kāi)場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多采、求新獵奇的活動(dòng)才能使學(xué)生胃口大開(kāi)。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開(kāi)做好鋪墊。

例如，高一第5單元第二課（卓別林），該課主要介紹卓別林的生平。按照陳舊的教學(xué)模式其步驟往往是：學(xué)生快速閱讀；做閱讀理解題；教師講解文中語(yǔ)言點(diǎn)。如此陳舊的教學(xué)方法，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，教師苦不堪言，尤其嚴(yán)重的是此種教學(xué)方法會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。結(jié)合卓別林表演藝術(shù)的特點(diǎn)，筆者采用了以下導(dǎo)入方式：播放一段輕松的小夜曲，隨著委婉的輕音樂(lè)，拉開(kāi)了當(dāng)天熱身活動(dòng)的序幕。……