淺談如何創造性地使用教材

紀海玉

教材是學生學習的重要資源，是教師上課的重要依據。長期以來，不少教師一直習慣于照著教材去教，盲目地“尊崇教材”，而在大力倡導新課程理念的今天，一切“惟教材”的觀念已經行不通了，實際教學中，教師要考慮各方面的因素，創造性地使用教材。怎樣才能合理地使用教材，需要每一位教師善于思考，勤于鉆研。

一、改變教材的呈現方式

有的教師把創造性地使用教材錯誤地理解為僅僅等同于“更換內容”，把許多注意力放在調換教材的內容上，而忽略了自主開發教材所提供的素材。教材都是專家們經過深思熟慮、精心選擇的典型教學材料，具有很強的操作性。因此，教師作為使用者，首先應該尊重教材，在尊重教材的基礎上充分挖掘教材背后的隱性資源。

首先，改變教材的呈現方式，能夠提升學生的思維價值。例如，四年級上冊《找規律》，教材中直接呈現三組物體間隔排列的場景，讓學生觀察這幾組物體是怎么排列的？這時學生的活動完全是在教師的指令下進行的，而不是學生自發的觀察。為了讓學生的學習由被動變為主動，筆者改變了畫面的呈現方式，由靜態變成了動態，把這三組物體各出現一半，讓學生觀察后猜一猜每組物體如果繼續排列下去，將會是什么樣兒的？這時讓學生經歷猜的過程，就是讓他們觀察物體排列規律的過程。這樣不僅增加了新知的神秘感，也增強了學生尋找排列規律的欲望，從而讓學生的思維由有限引向了縱深。……