淺談如何提高鋼琴即興伴奏能力

郝俊杰

摘要：當(dāng)前高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在鋼琴即興伴奏能力較差的情況。本文通過(guò)對(duì)影響高師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力提高的因素加以分析，然后針對(duì)性的提出了七點(diǎn)練習(xí)方法供大家參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高師學(xué)生；鋼琴；即興伴奏

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高師音樂(lè)系學(xué)生鋼琴即興伴奏能力較差，有的甚至只會(huì)單手彈旋律，而另一只手卻不知道往哪放。相當(dāng)一部分中小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)論什么歌曲都是1 5 3 5式的分解和弦。這種伴奏效果，不能充分給學(xué)生美的體驗(yàn)，因此提高高師學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力就顯得尤為重要了。

一、什么是鋼琴即興伴奏

所謂鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為歌曲（或樂(lè)曲）快速并有效果地伴奏，起到對(duì)歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用。它通常結(jié)構(gòu)織體相對(duì)簡(jiǎn)單，不象伴奏譜那樣精心設(shè)計(jì)嚴(yán)格規(guī)范，但也絕對(duì)不是毫無(wú)準(zhǔn)備或雜亂無(wú)章。如伴奏者可以事先熟悉一下樂(lè)譜，分析一下調(diào)式、歌曲基本情緒及內(nèi)容，設(shè)計(jì)一下各段的伴奏音型等。當(dāng)然這些也并非一成不變，伴奏時(shí)還可根據(jù)情況隨機(jī)變化。因而鋼琴即興伴奏更具有實(shí)用性、即興性和靈活性等特點(diǎn)，是中小學(xué)音樂(lè)教師必備素質(zhì)之一。

二、影響高師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力提高的因素

(一) 鋼琴基礎(chǔ)差

通過(guò)調(diào)查身邊同學(xué)及自身體會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼琴技巧限制鋼琴即興伴奏水平，也就是說(shuō)鋼琴基礎(chǔ)差的同學(xué)即興伴奏必然受限。畢竟鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只占少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)只是普修的鋼琴。因而復(fù)雜的音型，復(fù)雜的樂(lè)句都可能超出他們的彈奏水平，這就必然會(huì)限制其即興伴奏的發(fā)揮。

(二) 缺乏和聲理論知識(shí)

即興伴奏屬多聲部范疇，當(dāng)然離不開(kāi)基礎(chǔ)的和聲知識(shí)。而和聲運(yùn)用水平的高低又直接關(guān)系到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。和聲書(shū)面練習(xí)中有固定的規(guī)則，而在鍵盤(pán)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中又是十分靈活的。有的同學(xué)在和聲序進(jìn)方面沒(méi)有一點(diǎn)設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，伴奏中只是左手跟著旋律八度進(jìn)行，沒(méi)有用和聲來(lái)襯托豐富旋律的效果。還有的同學(xué)過(guò)于拘泥于和聲序進(jìn)的進(jìn)行。例如，主和弦之后旋律中沒(méi)有出現(xiàn)IV級(jí)和弦的和弦音也非要接IV級(jí)和弦，以符合IIVV 的序進(jìn)規(guī)律；或是一直用IIVV的進(jìn)行，和聲序進(jìn)沒(méi)有變化，過(guò)于死板，這樣都會(huì)造成不良的聽(tīng)覺(jué)效果。

(三) 掌握的音型織體過(guò)于簡(jiǎn)單或不能適當(dāng)?shù)膽?yīng)用

有的同學(xué)對(duì)不同體裁風(fēng)格的歌曲使用的伴奏音型分辨和使用的能力差，千篇一律。如無(wú)論什么歌曲都用1 5 3 5 式的分解和弦或柱式和弦等某一單一音型，對(duì)比段落之間音型的變化太少或不恰當(dāng)，因而也就不能將音樂(lè)分出層次或推向高潮。

(四) 不熟悉鍵盤(pán)上各調(diào)的音階

要為歌曲即興伴奏，必須熟悉鋼琴上各調(diào)的音階。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生常用的歌譜及聲樂(lè)書(shū)籍以簡(jiǎn)譜居多，如果不能立刻在鋼琴上找到各調(diào)的doremifa……在哪,也就談不上如何伴奏了。很多鋼琴專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在彈鋼琴曲時(shí)，什么調(diào)都能彈，可一旦給他們一個(gè)簡(jiǎn)譜的歌曲，卻找不著音。這就是他們?cè)诳次寰€(xiàn)譜時(shí)都按固定調(diào)讀譜，而簡(jiǎn)譜則是按首調(diào)記譜的原因。

(五)沒(méi)有對(duì)歌曲做整體的分析

沒(méi)有對(duì)歌曲做整體的分析就可能抓不住歌曲的整體風(fēng)格、情緒，甚至調(diào)式調(diào)性都可能搞錯(cuò)。通常許多同學(xué)不愛(ài)分析調(diào)式調(diào)性，結(jié)果把小調(diào)式彈成大調(diào)式，民族調(diào)式彈成西洋調(diào)式。其風(fēng)格自然與原曲大相徑庭。

(六)缺乏想象力，沒(méi)有融入自己的思想，只是單純的，機(jī)械的配彈

即興伴奏也是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。貴在思考、想象，彈出自己的風(fēng)格，還要符合歌曲內(nèi)容、情緒，彈出感覺(jué)來(lái)。沒(méi)有想象的伴奏就象缺失了靈魂，這樣編配出來(lái)的伴奏自然沒(méi)有新穎性，沒(méi)有活力，給人以陳舊、老套無(wú)味的感覺(jué)。

(七)心理素質(zhì)的好壞也會(huì)影響即興伴奏能力的發(fā)揮

有的學(xué)生臺(tái)下彈的很好，一上臺(tái)就渾身緊張，手指顫抖，以至無(wú)法將曲子彈得完整。這種心理障礙直接影響

了鋼琴即興伴奏的質(zhì)量。

三、如何提高鋼琴即興伴奏能力

(一)掌握正確彈奏方法，加強(qiáng)視奏能力訓(xùn)練

鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂(lè)器。正確良好的彈奏方法，富于層次感的觸鍵方式、較好的音階、和弦和琶音八度技術(shù)、以及鋼琴踏板的合理使用等等，均是彈好鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。它的程度的深淺及水平的高低，都對(duì)即興伴奏發(fā)揮著重要作用。

首先要掌握正確的方法。從彈奏技術(shù)來(lái)說(shuō)，歌曲鋼琴即興伴奏可高可低，在各自的技能的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。

其次特別要加強(qiáng)視奏訓(xùn)練。要加強(qiáng)鍵盤(pán)的直覺(jué)感，使眼前有個(gè)鍵盤(pán)，看音符時(shí)眼的視線(xiàn)在前，手指彈第一小節(jié)時(shí)眼睛已看到第二、三小節(jié)。心里數(shù)拍子，保持節(jié)拍的穩(wěn)定和節(jié)奏的準(zhǔn)確。因而平時(shí)要多加練習(xí)。

(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)和聲的學(xué)習(xí)，并在鍵盤(pán)上多實(shí)踐

和聲基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏的理論基礎(chǔ)，它的程度的深淺、水平的高低同樣對(duì)即興伴奏的效果與表現(xiàn)力起著重要作用。在鋼琴即興伴奏中，不懂得運(yùn)用和聲去豐富音響，是不會(huì)奏出好的效果來(lái)的。

鋼琴即興伴奏中和聲的練習(xí)必須結(jié)合伴奏音型，而且要在鍵盤(pán)上練習(xí)。這樣無(wú)論在視覺(jué)記憶上還是在聽(tīng)覺(jué)感知上都更加直接，也更容易直接得到應(yīng)用。例如，在鍵盤(pán)上彈奏柱式和弦按IIVVV7I 或IVIIIIIIVV7I或 IIVVVI……等等序進(jìn)方式進(jìn)行，然后換分解和弦練習(xí)，總之把各種自己能彈的音型都結(jié)合和聲練習(xí)一下。而鋼琴即興伴奏的這些準(zhǔn)備材料，更是無(wú)論缺少哪個(gè)部分都會(huì)影響伴奏效果。所以必須踏踏實(shí)實(shí)的來(lái)，一步步的練習(xí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。

(三)為歌曲選擇合適的伴奏音型

伴奏音型就是和聲基礎(chǔ)應(yīng)用到具體作品中的有規(guī)律的陳述形式，而這個(gè)形式是否恰當(dāng)，怎樣才能恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)有一定的根據(jù)。如伴奏音型的特點(diǎn)與表現(xiàn)力，演奏方法與伴奏者現(xiàn)有的鋼琴技巧的水平以及應(yīng)用能力的水平等。伴奏效果的好壞，除了和聲效果以外就是伴奏音型的應(yīng)用了。因此創(chuàng)造性的選擇好，設(shè)計(jì)好伴奏音型是彈好即興伴奏所必不可少的重要內(nèi)容。

要為某歌曲選擇合適的伴奏音型，就必須對(duì)歌曲做簡(jiǎn)單的分析，了解其體裁形式。通常我們把歌曲體裁分為五大類(lèi)：

①進(jìn)行曲，如《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《我們走在大路上》等。

②抒情歌曲，如《長(zhǎng)城謠》、《月亮代表我的心》等。

③舞蹈性歌曲，如《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》、《舉杯吧，朋友》等。

④頌歌性歌曲，如《北京頌歌》、《歌唱祖國(guó)》等。

⑤少兒歌曲，如《藍(lán)精靈之歌》、《娃哈哈》等。

學(xué)習(xí)者可以將幾個(gè)具有典型性不同體裁的伴奏譜加以分析，并總結(jié)其特點(diǎn)。例如，進(jìn)行曲體裁的歌曲通常適合用柱式和弦的伴奏音型一拍一拍顯得短促有力；抒情歌曲通常適合用琶音型伴奏，顯得柔和流暢；兒童歌曲則通常多用跳音，顯得輕巧歡快等等（但這都不是固定的，究竟用什么音型織體還要根據(jù)具體歌曲而定）……然后把所分析的這幾首歌作為樣本，舉一反三運(yùn)用到同一體裁的不同歌曲中去。這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進(jìn)。最初可能有些機(jī)械生搬硬套，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握并有所變化，和聲方法及音型也就豐富了。

(四)熟悉各調(diào)在鍵盤(pán)上的音階及和弦位置

熟練的掌握各調(diào)在鍵盤(pán)上的音階也是鋼琴即興伴奏必備的技能之一。通過(guò)總結(jié)我個(gè)人及他人的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單有效的方法便是移調(diào)練習(xí)。

首先找一首簡(jiǎn)單短小的歌曲，在C大調(diào)上彈熟，再移到各個(gè)調(diào)上去練習(xí)。然后換幾首歌曲再練習(xí)，一般彈上兩三首，各個(gè)調(diào)的音階就能基本掌握。

同樣方法，在一個(gè)調(diào)上把主要的、常用的和弦（例IIIIVIIIVV7VI…）的原位和轉(zhuǎn)位練熟，再換到其它調(diào)上練習(xí)。如果能注意觀察原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦的手型特征則很容易掌握。（例左手，原位和弦●五指●三指●一指第一轉(zhuǎn)位●五指●三指 ●一指第二轉(zhuǎn)位●五指 ●二指●一指三個(gè)圓圈的距離不同，代表著不同的轉(zhuǎn)位 ）

這樣漸漸地就能建立起鍵盤(pán)上牢固的調(diào)性思維，削弱固定位置的彈奏概念。當(dāng)然，練習(xí)者一定要有耐心，有持之以恒的精神。

(五)配彈前對(duì)歌曲做全面的分析

歌曲分析是鋼琴即興伴奏如何編配與彈奏的依據(jù)，它的程度的深淺，水平的高低是即興伴奏成功與失敗的關(guān)鍵。從音樂(lè)內(nèi)容方面進(jìn)行分析，才能知道歌曲表現(xiàn)了什么，怎樣去表現(xiàn)；從音樂(lè)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，才能知道歌曲的曲式，和聲、調(diào)性以及體裁形式等。

(六)充分發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造性思維

歌曲鋼琴即興伴奏有它的即興性，但它既不是漫無(wú)邊際的海闊天空，也不是要絕對(duì)遵守嚴(yán)格的公式格律。不能所有的人都把一首歌曲配彈成相同的樣式，也不能一個(gè)人配彈的所有歌曲都相似。要根據(jù)各自的想象力，創(chuàng)造性的編配，使每個(gè)人的靈感和才能在邏輯的軌道上創(chuàng)造性的充分展現(xiàn)出來(lái)。要信賴(lài)自己的聽(tīng)覺(jué)，只有自己聽(tīng)了覺(jué)得音響很好，聽(tīng)眾才能獲得美感和共鳴。當(dāng)然也可以汲取人們生活中熟悉的音調(diào)與節(jié)奏，如民歌或民間舞曲的節(jié)奏、行進(jìn)隊(duì)列的步伐聲，母親晃動(dòng)?jì)雰簱u籃的律動(dòng)等，來(lái)烘托作品的特定意境等等，用這種創(chuàng)造性思維與整個(gè)作品有機(jī)的結(jié)合為一體，更加深了整個(gè)音樂(lè)作品的藝術(shù)感染力。

(七) 多給人伴奏，多“露臉”，練就良好的心理素質(zhì)

煉就良好的心理素質(zhì)關(guān)鍵在于要多給自己創(chuàng)造伴奏機(jī)會(huì)，多在眾人面前“露臉”。當(dāng)習(xí)慣于人前彈琴，有了較多當(dāng)眾演奏的經(jīng)驗(yàn)后，公開(kāi)表演時(shí)的懼怕心理就會(huì)自然消失。

總之，鋼琴即興伴奏是一個(gè)復(fù)雜的，熔各種要素于一爐的技能，但也不是神秘莫測(cè)的。關(guān)鍵在于多思考，多實(shí)踐。在找出自己的缺陷的同時(shí)，結(jié)合以上方法勤加練習(xí)，相信您的鋼琴即興伴奏能力一定會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉聰，韓冬．鋼琴即興伴奏教程新編[M]．北京：人民音樂(lè)出版社，1999.8。

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