初中物理實驗教學之我見

肖　鵬

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，物理學科的規律是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考得來的。在授課中，正確的演示和指導學生實驗，不僅能激發學生求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養學生嚴謹求實的科學態度。

在物理教學中，教師應放棄以往的“口述和板書”實驗教學模式，改變以往“教師教的枯燥、學生學的乏味”的現象，讓學生參與一起進行實驗，成為學習的主人，正確引導學生動手、思考能力，提出問題、解決問題，真正發揮物理實驗教學的作用。

在實驗教學中，我們遵循從實際出發的原則。采取全方位指導的策略。即從頭到尾的全過程指導。

通過演示實驗引導學生自主地參與到實驗中來，親自動手，通過學生自身的體驗和感悟，真正地達到對知識的理解，同時也鍛煉學生的動手操作能力，以及學生物理術語表達能力，避免了學生回答、解釋物理問題時的語言生活化。

要讓學生參與到實驗中來，必須在實驗前做好充分準備。教師將學生在實驗過程中出現的問題等備寫出來。

教師還應該在實驗教案中寫出“實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設計(其中分為實驗器材、實驗原理圖、實驗原理、實驗步驟)、實驗探究數據統計表設計、實驗論證、實驗結論等六大環節”。并且親自預做實驗，做到心中有數，實現“探究”。

在平時的實驗教學中指導學生實驗，讓學生養成“觀察、操作、記錄、分析、整理”的好習慣。……