論中小學圖書館課程資源的開發與利用

肖雪麗　洪愛軍

中小學圖書館是重要的課程資源，正確認識圖書館課程資源特性，構筑豐厚的課程資源，特別是圖書館員人力資源，自覺地進行開發與利用，對素質教育和課程改革具有特別重要的意義。

1圖書館作為課程資源的內涵及特征

課程資源是《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出的重要概念，有廣義與狹義之分。

廣義的課程資源指有利于實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源；

圖書館作為一種課程資源是從廣義上來講的。如果按照功能特點劃分，課程資源分為素材性課程資源和條件性課程資源兩大類。素材性課程資源是指作用于課程并且能夠直接成為課程本身的素材或來源，如知識、技能、經驗、過程與方法、情感與價值觀、培養目標等；條件性課程資源是指作用于課程但并不直接構成課程本身的因素或來源，如人力、物力、財力、時間、場地、媒介、設備、設施、環境等。它在很大程度上決定著課程的實施范圍與水平。

圖書館作為一種課程資源。既具有素材性課程資源特點，又具有條件性課程資源特點，兼備兩者，并且相互交叉。

在一般意義上，圖書館被認為是“搜集、整理、收藏圖書資料供人閱讀的機構”，這是傳統觀點，而《基礎教育課程改革綱要(試行)》則把學校圖書館納入課程體系視野，從課程資源角度來定位，明確規定，賦予圖書館新的內涵，圖書館由原來游離于教學過程之外的機構，成為整個課程改革乃至整個基礎教育改革的必要組成部分。……