高職院校人才培養(yǎng)模式剖析

李文彬 劉 輝

摘要:高等職業(yè)教育作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高級技能型人才的重大使命。本文以湖南科技職業(yè)學(xué)院為例,剖析了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育;工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高級技能型人才的重大使命。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的日新月異,高科技行業(yè)尤其是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求大大增加,客觀上要求高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)形勢的發(fā)展,不斷改進和創(chuàng)新。湖南科技職業(yè)學(xué)院在這一方面進行了許多有益的探索,并且取得了顯著的成績。

縱觀湖南科技職業(yè)學(xué)院50年的發(fā)展歷程,尤其是進入新世紀(jì)以來的九年的飛速發(fā)展,一個基本而重要的辦學(xué)經(jīng)驗是,逐步形成了“專業(yè)設(shè)置適應(yīng)市場,培養(yǎng)過程校企互動”的辦學(xué)機制和“以就業(yè)為導(dǎo)向,以校企合作為途徑,以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以專業(yè)能力培養(yǎng)為主干,按照生產(chǎn)或工作過程組織教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,建立校企合作的長效機制,構(gòu)建以實踐教學(xué)為核心的課程體系,加強師資隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè),強化對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求學(xué)院轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念

根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特點和規(guī)律,以及經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,學(xué)院確立了“立足湖南,面向全國,突出輕工行業(yè)特色,以高職專科教育為主體,實行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉,打造個性化辦學(xué)品牌,將學(xué)院建成國內(nèi)一流的高等職業(yè)學(xué)院”的辦學(xué)定位。同時,學(xué)院又提出了“實現(xiàn)兩個根本轉(zhuǎn)變,實行三個開放,培養(yǎng)兩高人才,即實現(xiàn)從中等職業(yè)教育向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)變,從學(xué)科型教育向技術(shù)型教育轉(zhuǎn)變;實行向企業(yè)開放,向社會開放,向境外開放;培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才”和“從外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移,從規(guī)模擴張向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)移”的辦學(xué)理念。按照這種構(gòu)想,學(xué)院制定了一系列適合學(xué)院發(fā)展的專業(yè)建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、校園建設(shè)的規(guī)劃并付諸實施。

二、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求學(xué)院不斷加強專業(yè)建設(shè),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)院始終堅持以高水平一流專業(yè)建設(shè)為目標(biāo),根據(jù)形勢發(fā)展需要,進行專業(yè)布局和重點課程的建設(shè),目前已設(shè)有軟件、藝術(shù)設(shè)計、輕化工程、機電工程與技術(shù)、電子信息工程與技術(shù)、經(jīng)貿(mào)商務(wù)和音樂等七個系(院)以及公共課教學(xué)部、思想政治理論課教學(xué)部、體育藝術(shù)部;開設(shè)有電子信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計傳媒、輕紡食品、制造、財經(jīng)等大類中的39個專業(yè),初步形成了以電子信息技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計傳媒為重點建設(shè)專業(yè)大類,工、文、經(jīng)、管協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局,專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。近幾年獲得的國家和省級重點項目有:試辦國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院;計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)國家實訓(xùn)基地1個;“三維空間藝術(shù)設(shè)計”“皮鞋工藝”“軟件建模技術(shù)”等3門課程成為國家精品課程;“公共空間設(shè)計”“商務(wù)英語閱讀”“皮革工藝”“連鎖企業(yè)門店營運管理”等4門課程成為教育部教指委精品課程;藝術(shù)設(shè)計省級重點實訓(xùn)基地1個;計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)省級教師認(rèn)證培訓(xùn)基地1個。

三、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求學(xué)院實施人才工程,加強教師隊伍建設(shè)

目前,學(xué)院有專任教師1000余人,其中擁有副教授以上職稱的教師167人,占教師總數(shù)的41.2%,擁有碩士以上學(xué)位的教師達(dá)124人,占教師總數(shù)的30.6%,“雙師型”教師175人。省級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個,9名教師成為湖南省高職院校專業(yè)帶頭人,6名教師被列為湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對象,1名教師成為湖南省高等院校教學(xué)名師。

四、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求學(xué)院深化教學(xué)改革

學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向,以校企合作為途徑,以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以專業(yè)能力培養(yǎng)為主干,按照生產(chǎn)或工作過程組織教學(xué),積極探索能力本位的模塊教學(xué)模式,突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練,著力于提高教育教學(xué)質(zhì)量,基本實現(xiàn)了“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展。截至目前,學(xué)院在校學(xué)生達(dá)1.5萬余名,其中高職在校生達(dá)1.2萬余名,成人專科生1600余名,中職生2000余名。短期培訓(xùn)學(xué)員達(dá)1萬余人次。近幾年第一志愿填報本院的學(xué)生達(dá)4萬人,學(xué)生的就業(yè)率和新生的報到率達(dá)90%以上,位居湖南省高職院校的前列。

五、 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求學(xué)院堅持開放辦學(xué),積極開展對外交流

近六年來,學(xué)院先后與愛爾蘭、印度等國家的高校合作辦學(xué),引進了國外先進的IT培訓(xùn)課程體系,開發(fā)了擁有知識產(chǎn)權(quán)的適合我國國情的系列教材,采取任務(wù)驅(qū)動的模塊式教學(xué)樣式,建立了對外承接軟件開發(fā)項目的學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。軟件技術(shù)專業(yè)首屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到97.5%。

回顧湖南科技職業(yè)學(xué)院這些年來的發(fā)展和改革,適應(yīng)新形勢的發(fā)展和社會需求的變化,不斷改進和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,是現(xiàn)階段的一條基本的辦學(xué)經(jīng)驗,同時也給學(xué)院今后的發(fā)展指明了方向。在未來的歲月中,學(xué)院仍然要堅持以發(fā)展為第一要務(wù),堅持改革創(chuàng)新,走個性化、多樣化、開放式辦學(xué)之路;堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以重點專業(yè)建設(shè)為核心,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主線,加強內(nèi)涵建設(shè),辦出特色、辦出水平、辦出聲譽,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這也是學(xué)院今后生存和發(fā)展之本。

(作者單位:李文彬湖南科技職業(yè)學(xué)院;劉輝長沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院)