“楊柳岸院風(fēng)殘?jiān)隆钡拿理?/h1>
2009-02-10 08:35:46許倩
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2009年1期
許 倩
柳永的《雨霖鈴》是一首纏綿悱惻的婉約派代表作。賞析這首詞時(shí)，筆者采取通過(guò)揣摩意象來(lái)走進(jìn)詞人情感世界的教學(xué)思路，進(jìn)而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這首詞所營(yíng)造的凄婉意境。上闕離別時(shí)環(huán)境渲染出的依依不舍、想象離別后行旅的壓抑迷茫，學(xué)生在賞析與討論中都能把握得到。接著，在鑒賞離別后的“古今俊語(yǔ)”——“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睍r(shí)，筆者拋出一個(gè)問(wèn)題——“曉風(fēng)殘?jiān)隆笨刹豢梢該Q成“凄風(fēng)冷月”?并結(jié)合意境說(shuō)說(shuō)你的理由。
備課時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)不同的鑒賞名家對(duì)于這一句意境的賞析都有所不同。思慮一番后，筆者覺得這可以作為一個(gè)學(xué)生期待視野和文本內(nèi)涵的碰撞機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀體驗(yàn)的積淀前提下叩擊文本、反思文本、讀活文本，從而走進(jìn)自己眼中的《雨霖鈴》。以下是這一片斷的課堂實(shí)錄：
生1：我覺得可以用“凄冷”二字來(lái)修飾風(fēng)和月。詞人身處異地他鄉(xiāng)，抑郁不能自己只好借酒澆愁，醒來(lái)發(fā)覺仍然是形單影只，心中怎能不悲涼，怎不凄冷?
生2：我認(rèn)為不可以換成“凄風(fēng)冷月”。曉風(fēng)指的是清晨的風(fēng)，特別是在寒蟬仍在鳴叫的秋天，清晨的風(fēng)使人感到的應(yīng)是微冷。詞人清晨被微冷的輕風(fēng)吹醒，體表感受到的一陣寒意并不足以用“凄風(fēng)”二字。至于“冷月”，……讓我再想想，反正我覺得“凄冷”兩個(gè)字并不能完全傳遞出當(dāng)時(shí)畫面的感覺。
言畢，學(xué)生們臉上現(xiàn)出迷茫的神情。課堂上議論聲起，一些學(xué)生陷入沉思……
生3：我來(lái)補(bǔ)充“殘?jiān)隆薄Ｎ艺J(rèn)為“殘?jiān)隆背它c(diǎn)明時(shí)間外，更多的是在暗示和提醒我們“圓月”的意義。人們常說(shuō)“月圓人亦圓”，詞人此時(shí)卻是“月殘人亦缺”，或許詞人剛剛平復(fù)的心湖因?yàn)檠矍暗摹皻堅(jiān)隆庇址浩鸩懥?
生4：我覺得詞人是一邊沉醉于眼前的凄美景色，一邊想著自己的傷心事。其實(shí)，我覺得這幅畫面還是挺美的，你看有隨風(fēng)輕舞的楊柳枝，涼爽的微風(fēng)吹醒沉沉的大腦，還有一勾彎月。如果是我，我還覺得是一處清幽的好景色昵!但是，即便是這樣的景色，佳人卻不在身邊一同分享，心中還是悵惘的。所以我覺得用“曉風(fēng)殘?jiān)隆泵枥L的畫面更貼近詞人當(dāng)時(shí)的心境。
生4意猶未竟地坐下，學(xué)生們似有所悟，紛紛舉手。
生5：我覺得從詞的情感的連貫性來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是“曉風(fēng)殘?jiān)隆保酉氯ピ~人不是說(shuō)“良辰美景虛設(shè)”“便縱有千種風(fēng)情”嗎?“凄風(fēng)冷月”怎么能稱得上“良辰美景”和“風(fēng)情”?我贊同“曉風(fēng)殘?jiān)隆北憩F(xiàn)出來(lái)的美感，所以詞人才會(huì)由衷地發(fā)出無(wú)人共賞美景的喟嘆呀!
生6：我覺得“凄風(fēng)冷月”太直白了，沒有咀嚼和回味的空間。如果是“曉風(fēng)殘?jiān)隆保敲次覀兗瓤梢灶I(lǐng)略到詞人當(dāng)時(shí)的所見、所感受的景色，又能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)徘徊掙扎的矛盾心態(tài)，想陶醉于這樣的美景卻不能夠，真是剪不斷理還亂啊。
生7：我從柳永的風(fēng)格來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的詩(shī)詞意像大多選取一些柔美的、纖細(xì)的、縹緲的景物，“曉風(fēng)殘?jiān)隆焙汀皸盍丁钡奶攸c(diǎn)是一樣的，微冷的晨風(fēng)吹拂著楊柳枝條，沉寂的天空下彎月的清輝使一切顯出朦朦朧朧的風(fēng)姿，這些都有一種陰、柔的美感，而這才是婉約詞的“千種風(fēng)情”嘛!
學(xué)生們的發(fā)言讓筆者驚喜不已，就著學(xué)生的討論小結(jié)道：“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡拇_不能被取代，剛才大家從情感、意象、文脈、風(fēng)格等多角度談到了不能換的理由，非常細(xì)膩。這七個(gè)字所描繪的風(fēng)景歷來(lái)被詞評(píng)家所稱道，剛才大家的鑒賞并不遜于他們。
接著打出準(zhǔn)備好的《雨霖鈴》匯評(píng)資料(PPT)：
然耆卿秀淡幽艷，是不可及。(周濟(jì)《宋四家詞選》)
客情之凄涼，風(fēng)景之清幽，懷人之綿邈，皆在“楊柳岸”七字之中，宜二八女郎紅牙按拍，都唱屯田也。(俞陛云(《唐五代兩宋詞選釋》)
今宵別酒醒時(shí)恰是明早舟行已遠(yuǎn)之處，而“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆庇智∈亲钇鄾鲋埃x之自然使人感到一種難堪之情。(劉永濟(jì)《唐五代兩宋詞簡(jiǎn)析》)
蓋不獨(dú)與寫景工致，而一宵之易過(guò)，乍醒之情懷，說(shuō)來(lái)極渾脫且極深厚也。(陳匪石《宋詞舉》)
師：在這些評(píng)論中，有說(shuō)是秀淡幽艷、清幽的風(fēng)景，又有說(shuō)是最凄涼之景，陳匪石說(shuō)是“極渾脫且極深厚”的，這七字的深蘊(yùn)千載之下仍引人遐思。今天，大家從三個(gè)意象疊加而成的畫面中，感受到的是凄美、清幽而又朦朧的意境，還有詞人漂泊異地的寂寞、佳人不在的孤獨(dú)、美景無(wú)法分享的傷感。綿密的愁緒無(wú)法排遣，于是便宣泄成一曲黯然銷魂的婉約絕唱!
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備課時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)不同的鑒賞名家對(duì)于這一句意境的賞析都有所不同。思慮一番后，筆者覺得這可以作為一個(gè)學(xué)生期待視野和文本內(nèi)涵的碰撞機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀體驗(yàn)的積淀前提下叩擊文本、反思文本、讀活文本，從而走進(jìn)自己眼中的《雨霖鈴》。以下是這一片斷的課堂實(shí)錄：
生1：我覺得可以用“凄冷”二字來(lái)修飾風(fēng)和月。詞人身處異地他鄉(xiāng)，抑郁不能自己只好借酒澆愁，醒來(lái)發(fā)覺仍然是形單影只，心中怎能不悲涼，怎不凄冷?
生2：我認(rèn)為不可以換成“凄風(fēng)冷月”。曉風(fēng)指的是清晨的風(fēng)，特別是在寒蟬仍在鳴叫的秋天，清晨的風(fēng)使人感到的應(yīng)是微冷。詞人清晨被微冷的輕風(fēng)吹醒，體表感受到的一陣寒意并不足以用“凄風(fēng)”二字。至于“冷月”，……讓我再想想，反正我覺得“凄冷”兩個(gè)字并不能完全傳遞出當(dāng)時(shí)畫面的感覺。
言畢，學(xué)生們臉上現(xiàn)出迷茫的神情。課堂上議論聲起，一些學(xué)生陷入沉思……
生3：我來(lái)補(bǔ)充“殘?jiān)隆薄Ｎ艺J(rèn)為“殘?jiān)隆背它c(diǎn)明時(shí)間外，更多的是在暗示和提醒我們“圓月”的意義。人們常說(shuō)“月圓人亦圓”，詞人此時(shí)卻是“月殘人亦缺”，或許詞人剛剛平復(fù)的心湖因?yàn)檠矍暗摹皻堅(jiān)隆庇址浩鸩懥?
生4：我覺得詞人是一邊沉醉于眼前的凄美景色，一邊想著自己的傷心事。其實(shí)，我覺得這幅畫面還是挺美的，你看有隨風(fēng)輕舞的楊柳枝，涼爽的微風(fēng)吹醒沉沉的大腦，還有一勾彎月。如果是我，我還覺得是一處清幽的好景色昵!但是，即便是這樣的景色，佳人卻不在身邊一同分享，心中還是悵惘的。所以我覺得用“曉風(fēng)殘?jiān)隆泵枥L的畫面更貼近詞人當(dāng)時(shí)的心境。
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生5：我覺得從詞的情感的連貫性來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是“曉風(fēng)殘?jiān)隆保酉氯ピ~人不是說(shuō)“良辰美景虛設(shè)”“便縱有千種風(fēng)情”嗎?“凄風(fēng)冷月”怎么能稱得上“良辰美景”和“風(fēng)情”?我贊同“曉風(fēng)殘?jiān)隆北憩F(xiàn)出來(lái)的美感，所以詞人才會(huì)由衷地發(fā)出無(wú)人共賞美景的喟嘆呀!
生6：我覺得“凄風(fēng)冷月”太直白了，沒有咀嚼和回味的空間。如果是“曉風(fēng)殘?jiān)隆保敲次覀兗瓤梢灶I(lǐng)略到詞人當(dāng)時(shí)的所見、所感受的景色，又能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)徘徊掙扎的矛盾心態(tài)，想陶醉于這樣的美景卻不能夠，真是剪不斷理還亂啊。
生7：我從柳永的風(fēng)格來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的詩(shī)詞意像大多選取一些柔美的、纖細(xì)的、縹緲的景物，“曉風(fēng)殘?jiān)隆焙汀皸盍丁钡奶攸c(diǎn)是一樣的，微冷的晨風(fēng)吹拂著楊柳枝條，沉寂的天空下彎月的清輝使一切顯出朦朦朧朧的風(fēng)姿，這些都有一種陰、柔的美感，而這才是婉約詞的“千種風(fēng)情”嘛!
學(xué)生們的發(fā)言讓筆者驚喜不已，就著學(xué)生的討論小結(jié)道：“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡拇_不能被取代，剛才大家從情感、意象、文脈、風(fēng)格等多角度談到了不能換的理由，非常細(xì)膩。這七個(gè)字所描繪的風(fēng)景歷來(lái)被詞評(píng)家所稱道，剛才大家的鑒賞并不遜于他們。
接著打出準(zhǔn)備好的《雨霖鈴》匯評(píng)資料(PPT)：
然耆卿秀淡幽艷，是不可及。(周濟(jì)《宋四家詞選》)
客情之凄涼，風(fēng)景之清幽，懷人之綿邈，皆在“楊柳岸”七字之中，宜二八女郎紅牙按拍，都唱屯田也。(俞陛云(《唐五代兩宋詞選釋》)
今宵別酒醒時(shí)恰是明早舟行已遠(yuǎn)之處，而“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆庇智∈亲钇鄾鲋埃x之自然使人感到一種難堪之情。(劉永濟(jì)《唐五代兩宋詞簡(jiǎn)析》)
蓋不獨(dú)與寫景工致，而一宵之易過(guò)，乍醒之情懷，說(shuō)來(lái)極渾脫且極深厚也。(陳匪石《宋詞舉》)
師：在這些評(píng)論中，有說(shuō)是秀淡幽艷、清幽的風(fēng)景，又有說(shuō)是最凄涼之景，陳匪石說(shuō)是“極渾脫且極深厚”的，這七字的深蘊(yùn)千載之下仍引人遐思。今天，大家從三個(gè)意象疊加而成的畫面中，感受到的是凄美、清幽而又朦朧的意境，還有詞人漂泊異地的寂寞、佳人不在的孤獨(dú)、美景無(wú)法分享的傷感。綿密的愁緒無(wú)法排遣，于是便宣泄成一曲黯然銷魂的婉約絕唱!
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