合理運用電聲技術手段 優化多媒體課堂教學

郝婭杰 李慶華

摘要 在分析多媒體課堂教學中聲音的重要性的基礎上,從電聲設備的選擇、布局、操作以及音頻效果處理設備的使用4個方面,闡釋運用電聲技術手段改善音質、優化多媒體課堂教學的方法。

關鍵詞 多媒體課堂教學;聲音;電聲技術

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)33-0093-02

Apply Electroacoustical Technology and Instrument in Reason, Optimize Multimedia Class Teaching//Hao Yajie, Li Qinghua

Abstracts On the base of analyzing the importance of sound in class teaching, it introduced how to improve sound quality and optimize multimedia class teaching from the choice, layout and operation of electroacoustical instruments and utilization of sound effects processor.

Key words multimedia class teaching; sound; electroacoustical technology

Authors address

1 Liaocheng University School of Foreign Language Education, Liaocheng, Shandong, 252059, China

2 Liaocheng University Experiment Administrative Center, Liaocheng, Shandong, 252059, China

聲音對課堂教學質量具有重要影響。清晰、洪亮的音質,既是發揮教師語言藝術的前提,也是獲得良好教學效果的基礎。與傳統課堂教學相比,多媒體課堂教學中電聲技術手段的運用使聲音的運用和處理更加靈活。通過合理運用電聲技術手段,可改善音質,充分發揮聲音優勢,提高教學質量,為課堂教學語言向藝術層次的提升創造條件。

1 正確選擇電聲設備是確保聲音響度和音質的基礎

配置多媒體教室時,人們往往忽視音頻設備的選用。其實,同類電聲設備,規格和指標不同,其價位與性能的差別也很大,而且設備之間的匹配也需要認真考慮,否則會因為個別設備選用不當,而使整個音頻系統的性能大打折扣。在選擇電聲設備時,應根據教學需要,設備之間的匹配要求及電聲系統的特點,全面考慮。

具體講,麥克和揚聲器分別作為音頻系統的輸入和輸出,對整個系統的影響是決定性的,需選較高品質的設備。而多媒體教學以語音為主兼顧歌聲和音樂的特點,可選擇電容心形指向的有線麥克,其靈敏度高,失真小,拾取語音干凈不易染色,且心形指向,可在較大角度內保證拾音靈敏度,教師的小范圍移動不致影響拾音效果;如果教師在講課過程中有較大范圍的走動,則可選用VHF無線領夾麥克,其損耗低,繞射和穿透能力比較強。揚聲器比較重要的指標有靈敏度、頻率響應、功率、指向性等[1]。不能一味追求高指標,要充分考慮性價比和教學實際。因多媒體教室以語言擴聲為主,足夠的響度、清晰度和均勻的聲場分布是最重要的,所以靈敏度、功率和指向性應重點考慮。

2 適當運用專業音頻效果處理設備是改善音質的有效措施

專業音頻效果處理設備的合理運用,是進一步改善音質的有效途徑。它們可以通過頻率均衡、反饋抑制、混響控制來彌補建聲缺陷,幫助先天音質條件不太理想的教師美化聲音。在電聲系統中,經常用到的聲效果處理設備有頻率均衡器、反饋抑制器、混響效果器、激勵器等。

2.1 頻率均衡器可以對聲音分頻段進行增益或衰減,從而起到改變音色,美化聲音的目的。例如,對于嗓音比較低沉的教師,可以適當衰減低頻,而對中高頻進行增益,從而提高聲音的清晰度。相反,如果聲音比較尖細,則可以適當對低頻進行增益,使聲音變得渾厚。此外均衡器對于突出樂器特色,平衡聲部,,修正房間頻響也有著重要作用。

2.2 反饋抑制器它可以根據反饋信號的幅度特點,從輸入信號中檢測出易引發反饋的信號,并確定其頻率,利用數字濾波器進行急劇衰減,從而達到抑制反饋,提高傳聲增益,改善音質的目的。它一般接在頻率均衡器的后面使用。

2.3 混響效果器一般指數字式混響效果器。利用混響效果器,可以很好地模擬各種廳堂效果和特殊聲音效果,更重要的是有了它可以實現對房間混響的人工控制,而對于抑制反饋,提高聲音清晰度和穿透力具有重要意義。

2.4 激勵器一種諧波發生器,通過給聲音增加高頻諧波或者進行低頻擴展,來改善音質、音色、提高聲音的穿透力,增強聲音的空間感和表現力。

3 揚聲器的合理布局是確保聲場均勻和抑制反饋的重要條件

根據房間的大小和形狀,揚聲器有集中式和分散式兩種布局方式。集中式布局是將一對音箱分置于講臺兩側,若是階梯教室,音箱的高度應該和中排聽眾的頭部等高,以兼顧前排和后排聽眾的聽音效果。集中式布局優點是聲像定位準確,易做到聲、像統一,且不易出現“多重聲”量[2]。缺點是易形成干涉。分散式布局一般將音箱分散置于教室的四個角落,或用吸頂式揚聲器,從前至后直線排列。優點是聲場分布均勻,能較好地抑制聲反饋,適用于合堂教室。缺點是易出現聲、像的錯位和多重聲。

4 正確的操作和使用方法是發揮設備性能,改善聲音效果的前提

4.1 正確的開關機順序應按由前到后順序開機,即由音源、音頻處理設備到功放;關機時順序相反,應先關功放。這樣操作可以防止開、關機對設備的沖擊,以免燒毀功放和揚聲器。

4.2 正確地使用麥克要保持與麥克之間的適當距離,發言者離麥克越遠,拾音清晰度將越差,一般視麥克與發言者的距離小于2英尺(約0.7米)為理想距離。此外,嚴禁通過吹氣或者手拍來試音,否則,對麥克振膜沖擊過強,將會降低麥克的拾音靈敏度,甚至造成損壞。

參考文獻

[1]曹揆申.教育電聲系統[M].北京:高等教育出版社,1996

[2]許文芝.多媒體教室的聲音設計[J].中小學電教,2004(7):78