父母文化程度對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

任佳

學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的外部表現(xiàn)形式,一直是家長(zhǎng)、教師、學(xué)生本人三者共同關(guān)注的最重要問(wèn)題,也是影響學(xué)生情緒、行為等心理健康和生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素。影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多,家庭的諸多因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都存在一定的影響。那么,父母的文化程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)究竟有怎樣的影響呢?

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象隨機(jī)抽取南京師范大學(xué)仙林實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)2個(gè)班的學(xué)生共52人,三年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生共75人,進(jìn)行調(diào)查。

1.2 方法調(diào)查工具為自制家庭狀況調(diào)查表,采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),答卷記名,父母的文化程度分為4個(gè)等級(jí):研究生及研究生以上為第一等級(jí)、本科(大專(zhuān))為第二等級(jí)、高中(中專(zhuān))為第三等級(jí)、初中及初中以下為第四等級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合學(xué)校班級(jí)人數(shù)少的特點(diǎn),參照班主任提供的學(xué)生本學(xué)期的期中考試成績(jī)(其中二年級(jí)為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)的總成績(jī),三年級(jí)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)的總成績(jī)),分為5個(gè)等級(jí):各班級(jí)1～5名為第一等級(jí),6～10名為第二等級(jí),11～15為第三等級(jí),16～20為第四等級(jí),21～25為第五等級(jí)。筆者實(shí)發(fā)問(wèn)卷127份,實(shí)收問(wèn)卷106份,有效問(wèn)卷85份。統(tǒng)計(jì)分析采用斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)進(jìn)行檢驗(yàn),統(tǒng)計(jì)全過(guò)程采用SPSS軟件。

2 結(jié)果與分析

根據(jù)表1可以看出,顯著性水平為0.015,小于0.05,因此可以得出:在0.015的顯著性水平上,可以認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與母親文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.263,即母親的文化程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)還可以看到,顯著性水平為0.091,大于0.05,因此可以得出:學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與父親文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即父親的文化程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。

根據(jù)表2可以看出,顯著性水平為0.011,小于0.05,因此可以得出:在0.011的顯著性水平上,可以認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與母親文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.363,即對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),母親的文化程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)還可以看到,顯著性水平為0.487,大于0.05,因此可以得出:對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與母親文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即母親的文化程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。

根據(jù)表3可以看出,顯著性水平為0.022,小于0.05,因此可以得出:在0.022的顯著性水平上,可以認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與父親的文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.331,即對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),父親的文化程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)可以看到,顯著性水平為0.988,大于0.05,因此可以得出:對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與父親的文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即父親的文化程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。

3 討論

通過(guò)上述分析結(jié)果可以認(rèn)為,在低年級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與父母親的文化程度相關(guān)性比較大,與母親文化程度的相關(guān)性要大于與父親文化程度的相關(guān)性;隨著年齡的增長(zhǎng),這種相關(guān)性在不斷減小,甚至消失。相比于父親來(lái)說(shuō),母親文化程度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響要更加持久。也就是說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)受母親的文化程度影響較大。一般來(lái)說(shuō),文化程度較高的父母,對(duì)子女的文化教育較為重視,輔導(dǎo)方法也較好。而一般相比于父親來(lái)說(shuō),母親接觸子女的時(shí)間較多,對(duì)待子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題更為細(xì)心。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)受母親的文化程度影響較大。但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不斷提高,外在影響相對(duì)減弱,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)受父母文化程度的影響不斷減小,甚至消失。筆者預(yù)測(cè),對(duì)于一年級(jí)甚至幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),他們的早期智力受父母,尤其是母親的文化程度影響更大。因此,父母在教育子女的過(guò)程中,尤其要注意自己的教養(yǎng)方式,多陪伴孩子,與孩子交流,不斷提高自身素質(zhì),使孩子的智力發(fā)展得更好。

當(dāng)然,本次調(diào)查存在一定的不足,比如樣本較小等,有待于進(jìn)一步探索。