職業教育加強校企結合的重要性

吳萍萍 郭延偉

社會經濟的發展所帶來的直接結果是整個社會產業結構的調整與重組,而產業結構的變化需要大量的應用型、技能型人力資源作為支撐,這就為職業技術教育帶來歷史性的發展機遇。為實現新時期我國職業教育改革和發展的新突破,工學結合、校企合作的培養模式已成為職業技術教育的必由之路。

職業教育的發展過程證明,校企合作是職業學校培養合格職業技術人才的必由之路,是職業教育的特色所在,是實施“以就業為導向”的職業教育指導思想的根本所在,職業教育的發展有賴于校企合作的落實。開展校企合作,能夠使學校更加清楚地知道企業對中等職業教育培養出的技能人才的具體要求,摸清相關專業的崗位群,從而進行專業結構調整,明確人才培養的方向,深化教學內容改革,這樣才能培養出受企業歡迎的高技能人才。

1 我國職業教育校企合作模式現狀分析

校企合作對于職業院校是不可或缺的基礎條件,是培養高技能人才的有效途徑。校企合作的成效和高技能人才培養的質量直接取決于校企合作模式,以及合作模式下的實訓基地建設、教師隊伍建設、培訓課程建設和培訓效果的評價體系建設等諸多方面。在我國,由于文化背景、經濟發展水平、職業教育環境和教育傳統的原因,還沒有建立起很有效的校企合作的運行體系,校企合作關系還處于比較松散的低層次的階段,這種情況難以培養社會需要的高技能人才。因此,有必要加強對校企合作模式、合作機制、合作內容以及校企合作的制約因素進行研究,探索和推進校企合作的高技能人才培養模式,搭建校企合作對接平臺是政府、職業學校和企業(行業)必須重點研究的問題。

2 校企合作的真正內涵

校企合作的真正內涵應包括2個方面的合作理念:1)理論聯系實際,培養企業需要的技能型、應用型人才;2)充分發揮學校和企業的不同職能,實現人才和經濟效益的雙贏。其核心是突出能力本位,滿足企業技能型、應用型人才的需要,同時滿足學校、企業和人才三方可持續發展的需要。

學校在人才培養模式和課程設置方面應該更多地征求企業的意見,在專業設置方面,要把人才市場的短周期性教育和人才培養的長遠性有效地結合起來,加強人才市場宏觀預測的指導性,使校企合作不僅滿足企業當前的需要,還要滿足企業長遠發展的需要,滿足社會需求的變化。

3 校企結合是培養高技能人才的必由之路

高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分,是推動技術創新和實現科技成果轉化的重要力量。加快高技能人才隊伍建設,關系到我國核心競爭力和綜合國力的增強,是貫徹落實科學發展觀,實施人才強國戰略,建設創新型國家的重要舉措。而采用校企辦學正是培養高技能人才的重要平臺。

3.1 技能人才結構分析高技能人才是科學技術的實踐者,是推動技術創新和實現科技成果轉化為生產力的重要力量,在提高產品質量,提升競爭力,推動經濟發展過程中,發揮著主力軍的作用。高技能人才是指在生產和服務等領域崗位一線的從業人員中,具備精湛的專業技能和較強的創新意識,能夠在關鍵環節發揮作用,解決生產操作難題的人員。根據國家職業資格等級及其標準,高技能人才主要包括技能勞動者中取得技師、高級技師職業資格以及相應的人員。技能人才從低級到高一級發展的提升過程實際上是從技術技能型到復合技能型,再到知識技能型發展的過程。

3.2 技能人才職業能力的分析 ?職業能力是指人們運用知識、技能及經驗,按照特定職業所規定的職責、任務和活動方式,完成職業活動的綜合能力,通常可分為心智能力和操作能力。從職業能力的層次分析,可分為核心技能、行業通用技能和職業專門技能。核心技能反映人類勞動能力的共性,具有跨職業的普遍適用性和廣泛可遷移性;行業通用技能反映行業個性和共性;職業專門技能反映職業能力個性。

核心能力作為人類勞動能力的共性,其組成部分屬于社會能力和方法能力的范疇。這些能力對于技能人才的發展起著關鍵的作用。這些能力對于職業活動中的常規工作、復雜工作、非常規工作、技術與工藝、培訓、管理等都有決定性的作用。

3.3 能力的培養途徑? 從高技能人才的能力結構特點來看,這些能力是一個全面的知識和技能結構,對于職業學校教育、企業培訓和社會教育減少哪一方的作用都不能全面地培養高技能型人才,學校、企業和社會都應承擔培養的責任。從這里也可以看出,高技能人才的能力是立體的、全方位的,對其培養也應該是社會重視,學校、企業共同培養,所以校企合作是培養高技能人才的必由之路。

4 校企合作建立雙贏的利益驅動機制

教育行為的動機和目標同企業行為的動機和目標不完全相同,在市場體制環境中,如何建立長期的、可持續發展的校企合作關系,是當前值得認真探討的重要問題,關鍵是如何使校企雙方都有合作的積極性。目前我國高技能人才培養中大多數校企合作關系的建立和維系主要是靠“關系和信譽”。這種機制是校企合作的最初形式,形式簡單,方便靈活,但缺乏穩定性。因此,必須注重構建雙贏的利益驅動機制。

站在企業的角度,校企合作的利益主要體現在5個方面。1)選擇優秀的高技能人才,利用學校資源對職工進行繼續教育,從長遠觀點,通過刺激、激勵以潛移默化的方式轉化為學習型企業,提高企業競爭力。2)借助于高技能人才的信息與技術服務,進行新產品的研制開發、新技術的引進、設備的技術改造等。3)可以通過對教育的支持,起到宣傳效應,樹立企業形象。4)學生使用企業提供的專業實訓設備進行訓練,起到針對潛在消費者的廣告作用。5)在“校企實體合作型”模式中,權利分享與責任分擔透明度高,依法進行,企業在分擔責任的同時獲得應有的經濟利益。

綜上所述,可以清楚地看到,職業院校開辦校企結合,能高效率、高質量地為社會輸送高技能人才,加強對學生崗位適應能力和綜合素質的培養。校企合作是一項系統工程,只有通過實踐、創新,再實踐、再創新,才能完善起來。在新的歷史條件下,要從全局和戰略的高度,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀,切實做好高技能人才培養工作,把校企結合更有效地開展下去,為國家培養更多高技能人才而努力。