新形勢下強化中專政治課的德育功能

鮑玉華

摘要:思想政治課德育功能的發揮關系到國家和民族的前途。迎接知識經濟時代,促進中專教育的健康發展,適應社會主義市場經濟的發展,必須發揮思想政治課的德育功能。那么,中專思想政治課教學應如何發揮政治課的德育功能呢?筆者從教師的師德要求、榜樣的力量、教學內容以及對教材內容的拓展等方面加以論述。

關鍵詞:新形勢;政治課教學;德育功能

1 新形勢下發揮中專政治課德育功能的重要性

1.1 社會主義市場經濟的發展,要求發揮思想政治課的德育功能

隨著市場經濟的深入發展,青少年對金錢義利等重大問題的看法也發生變化,成就意識、平等意識、競爭意識、效率意識將逐步形成。同時,由于社會市場化、價值化行為的泛濫,在青年學生中“人不為己,天誅地滅”、“金錢至上”等極端個人主義、拜金主義、享樂主義腐朽思想也開始蔓延。因此,在思想政治課教學中,發揮思想政治課德育功能,加強集體主義教育,把國家利益、集體利益放在首位,個人利益服從國家、集體利益,提倡奉獻精神,幫助學生形成義利統一的價值觀。只有這樣,才能克服腐朽思想,培養適應社會主義市場經濟需要的人才。

1.2 中專學生的實際情況,要求發揮思想政治課的德育功能

中專學校的學生,素質參差不齊,相當部分學生的素質偏低,他們中有些是初三年的分流生,還有些是已經工作一段時間再返校,平時對自己要求不嚴,生活比較散漫,遲到早退.外出上網等事件時有發生,這就給學校管理帶來巨大的壓力,因而,作為中專政治教學的重要內容,就是要向學生進行行為習慣的教育,幫助他們“學會求知,學會做人,學會做事”, 只有發揮政治課德育功能,才能為社會培養合格的建設者和接班人。

1.3 知識經濟的時代,要求發揮思想政治課的德育功能

21世紀是一個知識經濟、信息化的時代,是一個開放的民主的社會。它要求人們有更強的法制觀念,更多的創新精神、協作精神。今天的中專學生將是21世紀各條戰線的主力軍。把他們培養成什么人,是關系到黨和國家的前途和命運,關系到經濟能否持續發展的重大問題。因此,我們的教育要面向未來社會,在思想政治教學中發揮德育功能,重視培養學生的創新精神、法制觀念,培養學生的挑戰精神、參與精神和協作精神,把中專學生培養成為擔負時代重任的人才。

2 發揮思想政治課德育功能的途徑

2.1 加強政治教師的師德修養,發揮政治教師榜樣的力量

思想政治課教師在學生心目中自然應當是教學內容的率先實踐者,應具備高尚的道德情操和完美的人格。如果政治教師師德形象不好,與學生期望想象的相差甚遠,學生就會由鄙視政治教師的人格而對思想政治課的科學性和可信性產生懷疑,從而影響思想政治課的德育功能。相反,如果政治教師的形象素質與學生期望的一樣或更好,學生就會由敬佩教師的人格而堅信思想政治課科學性,認識到學好思想政治課也能夠象老師一樣成為道德高尚的人,從而充分發揮出思想政治課的育人功能。“教師無小節,處處是楷模”。豐子愷把人格比作一只鼎,而支撐這只鼎的三只是:思想——真,品德——美,情感——善,只有“三足鼎立”,真、善、美和諧統一,才能為人師表。蘇霍姆林斯基說,“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養的學生也無任何個性特色”。子曰:“其身正,不令而從。”因此,政治教師師德素質的高低,是影響思想政治課德育功能的一個重要因素,也是思想政治課教育成敗的關鍵所在。政治老師應加強師德修養,塑造良好的自我形象。政治教師應具有高度的敬業精神,這是師德修養的靈魂。一個優秀的政治教師一定是熱愛教育工作,有強烈的敬業精神,能為祖國的教育事業而奮斗終身的人。熱愛學生,關心學生,嚴格要求學生。“師愛”是搞好德育工作的前提。教師愛生,才會對學生高度負責,耐心教育。

2.2 合理安排政治教育內容,充分發揮正面教育的作用

從教學內容看,首先應按教材內容和教學計劃,把馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識和道德法律知識傳授給學生,并在教學中恰當地聯系學生的思想實際、社會主義現代化建設實際、國內外形勢,對學生進行比較系統的思想道德教育,幫助學生逐步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀,逐步把學生培養成為具有良好政治思想道德素質的公民,提高學生參加社會實踐的能力。

2.3 合理拓展教材內容,有重點、針對性地對學生進行道德傳統教育

中華民族的優良道德傳統不僅是我們的傳世之寶,也是世界人民共有的精神財富。因此,作為思想政治教師,有責任也有義務把中華民族傳統美德賦予新時代內容,使之成為教育和培養青年學生健康成長的寶貴資料。對學生進行中華民族優良道德傳統教育的主要內容為:第一,愛國愛民的思想教育。如顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,等為國為民的光輝思想。這些都是對中專學生進行愛國主義教育的寶貴文化遺產,都應成為思想政治課教材的必要補充。第二,堅強的意志和堅忍不拔的品德培養。翻開歷史,古今中外凡是有所作為的人,哪一個不是經歷了一番常人難以忍受的磨難而成就的?仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐而賦《離騷》,司馬遷宮刑而成《史記》。通過這些典型材料的補充,對學生進行耐挫折教育,培養他們堅強的意志和堅忍不拔的精神。第三,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的浩然正氣,“殺身成仁,舍生取義”的高風亮節,“言必行,行必果”的誠實守信精神。第四,嚴于律己,寬以待人,互相幫助,團結友愛的道德品質;尊敬師長、孝敬父母的做人美德。傳統道德浩如煙海,這需要我們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析鑒別,取其精華,去其糟粕,把傳統道德和現行中學思想政治課教育目標結合起來,既發揚光大我國優秀的文化傳統,又為培養“四有”新人提供寶貴資料。

2.4 重視時政教育,發揮思想政治課的德育功能

把時事教育作為思想政治課教學內容的重要補充。黨和政府在現代化建設中提出的新觀點、新政策對教材基礎知識進行補充和完善,有利于讓學生及時了解黨和政府的重大方針政策,理解和貫徹執行黨的方針政策,對學生進行愛國愛黨時政教育也是拓寬學生知識面的一條重要途徑。時事政治教育與思想政治課相結合,能激發學生學習政治的興趣和熱情,更好地發揮思想政治課的教育功能。時政教育是對思想政治課內容的重要補充,是保證思想政治課教材相對穩定的重要環節。時政重點講黨和國家的方針政策,國內外重大事件與形勢,我國經濟建設的成就等,著重培養學生關心國家大事,關心祖國前途和人類命運,解決學生的思想認識問題。

參考文獻

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