老師，你認個錯吧！

袁孝明

“老師,你認個錯吧!”這句話是一年前初三年級的一位女學生對我說的。她是我們班的班長,我一直記得她的這句話,我也一直按她說的去做,因為,這句話對我觸動太深,也太多。

事情還得從我去年接手的上一屆初三班說起。

去年,我所任教的初三畢業班是一個普通班,調皮和學習差的學生占有相當高的比例。每當我一看到那些不學習又調皮的學生在打架,我就氣不打一處來,就會不由自主地訓斥他們,惡狠狠地朝他們發脾氣,那些被我修理的學生背地里叫我“南霸天”。

有一次,班里一位叫沈園的調皮生和另一位叫董剛的調皮生在走廊里打鬧,沈園不敵董剛,被董剛追得跑進教室里,把門關起來,董剛一怒之下,“嘭”的一腳朝門踹去,頓時門上被踢了一個大窟窿。兩個家伙嚇得趕緊跑回各自的座位上趴在那兒假裝睡午覺。班長立即向我匯報了這件事情,我一聽頓時火冒三丈,心想:真是和尚打傘——無法(發)無天了!我讓班長把他們倆叫到辦公室,不容他們解釋,狠狠地咆哮了一番,這時沈園還頂撞了我幾句,說他不敵董剛,要賠償應全部由董剛一人負責。一聽此話,我頓時氣血涌上了頭部,加之沈園平時上課不認真聽講,油腔滑調,對老師的教育愛理不理,我在一氣之下打了他幾下。也許是平時我和同學們交流太少,大家對我平時的工作作風積怨太多,一聽此事,一個個紛紛怒視著我,有的收拾書包要調到別的班級去,要不是班長及時阻止,那次的罷課恐怕真的就會形成了。面對此景,我初次理解了“眾怒難犯”的真正含義,我這個“南霸天”頓時也沒有了往日的霸氣,朝那些想走的學生亂吼了一氣,在班長的勸說下離開了教室。

課后,同學們余怒未消,他們要去找校領導要求換老師,又是班長平息了大家的怒氣。接著,班長到辦公室找到我,誠心誠意地對我說:“老師,你認個錯吧!”

我怕事情鬧大,怕學生炒我的“魷魚”,怕傳到校外沒面子,我聽了班長的話,到教室去平息風波。心想:認錯就認錯吧,但愿能化干戈為玉帛,平息這場風波。

我向同學們認了錯,對自己的粗暴行為作了檢討。沒想到,話音剛落,班長帶頭為我鼓了掌,接下來,其他同學也相繼鼓掌,掌聲由少變多,由小變大,由低變響,從同學們的眼神中,看不出一絲對我的敵意。

我向同學們認錯后,竟然換來了他們誠意的諒解,我的心情很激動。掌聲停息后,我再次向同學們作了更深刻的檢討,這次由勉強認錯變成真心實意的道歉,變為主動和誠懇,教室里再次響起了熱烈的掌聲。我看到同學們的眼睛,無不閃現一種真誠和喜悅。

我的主動認錯,化解了和與同學們之間的積怨,平息了令我難堪的局面,我從心底里感激班長。自從那次認錯之后,我漸漸收起我的“威嚴”,對那些調皮搗蛋、學習不認真的孩子,不再冷眼相看,不再惡言惡語、聲色俱厲,而是坦誠布公地找其談心,說服教育。教他們如何做人,如何處事,不厭其煩地幫助他們,無論是學習上,還是生活上,無論何時何地,只要我有了錯,我都能放下架子,及時地、公開地向他們認錯、檢討。

我的認錯,換來了同學們對我的尊敬,換來了大家對我工作的支持,換來了班風的好轉,換來了同學們的上進。課外活動時,我經常深入班級,和同學們一起做游戲,掰手勁,一起和大家打籃球,一起參加班級拔河比賽,一起為參加比賽的選手伸長脖子喊加油……我和同學們的關系融洽了,班級的各項工作也走在了學校的前列。

回想起自己敢于在學生們面前認錯的行為,我對學生有了一個全新的認識:學生是善良的,天真的,心胸是開闊的,心靈是純潔的,是明事理的。其實,他們對老師的要求并不高,他們把老師看做是和他們一樣的人。他們有錯要承認,要改正;老師承認錯誤,改正錯誤了,他們就高興,就滿意,也就不計較了。這就是最簡單的道理。學生們受到老師的感染,那么老師的威信就自然而然地高大起來。老師的威信不是來自棍棒,不是訓斥,也不是遷就和討好學生,是用教師真誠的態度,寬廣的胸襟,善意的行動,春天般溫暖的言語樹立起來的!

“老師,認個錯吧!”我會永遠記住這句令我終身難忘的話。因為這句話里包含著一個令我終身難忘的故事。我會時時讓這句話提醒自己有錯就改、有錯必改,永遠做一個敢于面對錯誤、勇敢改正錯誤的老師!

“老師,認個錯吧!”是我從事教育教學一生最寶貴的金玉良言!

(責編 黃 曉)