精致管理 精品職校 精良職教

簡介:劉衛東，江蘇省如東職業高級中學校長，高級講師。

摘要:精致管理是當代教育改革的重要發展走向，時代的發展需要中等職業學校踐行精致管理，以此打造精品職校，求得中等職業教育的精良發展。文章結合精致管理實踐，從中等職業學校精致管理的前提、基礎、關鍵等三個層面談了相關認識，對中等職業學校深入持久地開展精致管理有一定的參考作用。

關鍵詞:中等職業教育;精致管理

“精致管理是指交融、整合科學管理與人本管理的思想，以真善美為目標，注重管理過程和管理細節，以求得質量和效益同步提高的雙重效應的管理理念和策略”。近年來，江蘇省如東職業高級中學從辦學際出發，以思想建設為抓手，調整辦學思路，積極探索精致管理的有效途徑和方法，取得了一定的成效。文章擬對此予以梳理和思考。

中職精致管理的前提

觀念轉變。思想是行動的先導，實施精致管理，思想引領是根本。學校辦學首先要以先進的思想、先進的理念辦學。因此，中等職業學校實行精致管理，首先必須用全面育人的教育觀、全面成才的學生觀、全面發展的質量觀引領全體教職工，使之成為每一名教職工教育行動的內趨力。在工作過程中，我們著力創新工作思路，抓好、抓實行政干部隊伍和教師隊伍建設，以期全體教職工以精致教育思想指導教育教學工作。

1.抓好行政干部隊伍建設

榜樣的力量是無窮的。常言道，“火車跑得快，全靠車頭帶”，全體教職工能否樹立精致教育思想，踐行精致教育，首先取決于學校有沒有一支“政治成熟、理論精通、業務過硬、作風民主”行政干部隊伍的示范引領。為了促使全體行政干部將學校精致管理的要求落到實處，學校要求全體校長室成員早上提前半小時上班，按照各人分管理的區域，按精致管理要一一布置、檢查、落實工作，這樣既給中層干部以壓力，又向全校師生展示了校長室成員的良好的工作風貌，此舉贏得了全校師生的好評。學校從2007年下半年起，重新改版了網站，按行政工作分工的設置網頁板塊，要求全體行政人員將各階段工作及時上報校長辦公室上傳網站，接受全校師生及社會各界的評判，此舉促進全體行政干部不斷思考精致管理工作，創新精致管理工作。

2.抓實教師隊伍建設

在精致管理實踐中，我們按照教師常規管理要求，通過理論學習、教學觀摩、課題研討、內外培訓等多種途徑，引導全體教師不但做一個充滿愛心，尊敬學生，勤于學習，不斷充實自己的教師，還要讓自己的人格充滿魅力，做一個追求卓越，善于創新的教師，要求教師從關注每一個學生，每一個教育教學細節入手，做學生的良師益友，做學生邁向成功就業之路的引路人。

中職精致管理的基礎

專業建設。職業教育是專業教育，就業教育。中等職業學校要實施精致管理，必須圍繞學生未來的就業和發展，強化專業建設，不斷提升專業建設的水平。在辦學過程中，我們汲取精致管理的理論精髓，重新審視我們的專業建設，有了更新的認識。

1.關于專業規模

規模即效益。在相當長的一段時間內，中等職業學校的辦學大多追求規模辦學的效益。然而，過度的專業規模，對中等職業學校的長遠可持續發展而言，未必是好事。過度規模的發展，會帶來設備、師資、經費等諸多方面的不足，必然導致粗放管理，學校的辦學質量難以得到根本保證。因此，我們認為，中等職業學校實行精致管理的一個重要基礎，就是學校根據經濟社會發展的現實和未來需要，確定合適的辦學專業，各專業的規模必須適度發展。

2.關于專業投入

中等職業學校實施精致管理，除了要控制專業規模，還要加大專業投入，引進先進的專業設施，提供學生動手實踐的機會，這樣才能保證學生在專業學習上學精學透，使對學生的培養確保培養一個，成功一個。進入新世紀以來，在國家示范專業建設、實訓基地建設等宏觀政策的引導下，中等職業學校專業投入已得到明顯的改善，但距離精致管理的要求還相差甚遠，至多是重點建設的專業能部分滿足學生實驗學習的需要，而這樣的專業在每一所職校為數并不多。對于經濟欠發達地區的職校來說，財政投入不足，學校學費收入首先保吃飯、保運轉，在專業上的投入就更為窘迫了。專業投入的不足，在某種程度上制約著中等職業學校的精致管理，影響著中等職業學校的辦學效益。

3.關于專業課程

相較于專業投入，中等職業學校專業課程建設難度較小。一方面，有國家宏觀課程改革的指導，另一方面，有各中職校的教育實踐可供參考。但就目前而言，中等職業學校在專業課程改革上的力度普遍還不足，還遠不能滿足精致教育的要求。一方面，中職課程還是以國家課程為主，還帶有傳統高等教育專業建設的痕跡，許多課程的教學目標、教學要求還不適合中職學生學習，按這樣的課程組織教學，很難達到精致管理的要求，另一方面，地方課程、校本課程的開發力度不夠，專業教學的靈活性不夠，學生較難接受到社會新技術、新工藝的培訓，與就業崗位的需求還不能有效地對接，這樣的教學，也就很難達到精準目標、精細過程、精良結果的精致管理要求了。

4.關于專業實習

為了彌補專業投入和專業課程建設的不足，近年來，中等職業學校紛紛組織學生開展工廠化、項目化專業實習，學校與企業對接，將學生安排到企業開展為期3~5個月的頂崗實習，一方面培養學生的專業技能，另一方面培養學生的社會適應能力，為學生將來的就業打基礎。學校按照精致管理要求，制定嚴格的實習計劃，召開實習學生會議，召開實習學生家長會，簽訂實習協議，明確實習的責任和要求，向各實習企業派駐專業實習指導教師，指導學生在實習期的思想、工作、生活，主動配合企業做好實習學生的工作，不放過實習學生管理的每一個細節，做到了讓學生安心、家長放心、企業滿意，真正實現了對實習學生的精致管理。

中職精致管理的關鍵

養成教育。精致管理的歸宿的是“精良結果”。學生是職業學校的“產品”，對中等職業學校而言，精良結果體現在辦學的經濟效益、社會效益、教師發展、學生成才等諸多方面，這些方面更集中地體現在學生成才發展上。中等職業學校培養的合格的“產品”，不僅要求其具有精良的專業技能和職業素質，更要求其具有健康的身心和文明的舉止，每一名在學校里都能抬起頭來走路，每一名學生都能踏上成功的就業之路。相比于普通高中學生，中職生在生理、心理，在學習習慣、行為習慣等方面，更需要我們從點滴做起，從每一件小事做起，實施精致管理，加強養成教育，培養學生良好的品行。

1.抓全員

這里包含兩層意思。一是教育管理隊伍全員化，學校要通過建立聯成線、織成網的精致教育管理網絡，要求全體教職工全方位投入到學生的教育管理中，杜絕看客，杜絕評論家;二是教育管理對象全員化，做到平等對待全體學生，一視同仁地關注每一個學生。

2.抓重點

這里包括三層意思。一是管理隊伍中的重點，重點是教師的教學工作和班主任的班級管理工作，教師的教學工作要做到“沒有頂尖的教學環境，但有絕對盡心盡力的教師”，班主任的班級管理工作要做到“沉邊沉底，不放過任何一個教育學生細節”;二是教育對象的重點，無論是教學還是管理，我們要通過抓兩頭，促中間，一抓優秀生，引導優秀生發揮榜樣作用，帶動全體學生共同發展，二抓后進生、問題生、學困生，因材施教，分層要求，促使他們知難而進，共同進步;三是教育內容的重點，除了文化課和專業課程教學的重點外，更要關注學生當中存在的學習目的不明確、法制意識淡薄、上網、打架、談戀愛、說臟話、坐立行走不文明、心理障礙等的問題，有重點地、持續地開展教育，幫助學生改掉身上存在的問題，養成良好的品行，促進其全面地健康地成長。

3.抓過程

精致管理關注細節，而細節存在于教育管理的全過程中。近年來學校注重從以下幾個方面，加強精致管理過程控制，取得了較好的效果。一是堅持行政輪值、值日導護、夜間值班制度;二是堅持每月備課筆記、學生作業、班主任手冊檢查制度;三是堅持領導推門聽課，隨堂聽課制度。關心學生在校學學習的每一個方面，將精致管理的要求真正落在實處。

4.抓環境

近幾年，我們注重加強書香校園、和諧校園、人文校園建設，突出專業文化、企業文化、教室文化、宿舍文化，努力以優美文明的環境教育學生，熏陶學生，感染學生，促進其良好品行的養成。

實踐中，我們深深體會到，精致管理是一種思想，一種體現方針導向、價值取向和行為傾向的思想;精致管理是一門藝術，一門管理干部、教師、學生的藝術;精致管理更是一門科學，一門建設、弘揚良好校風、教風、學風的科學。