論中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的塑造

簡介:王永保，江蘇省東海職教中心校長，高級講師。江蘇省職業(yè)教育心理健康類專業(yè)教研中心組組長。江蘇省首批職業(yè)教育領(lǐng)軍人才校長班成員。

摘要:辦學(xué)特色是中等職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展加速器和提升核心發(fā)展力的重要途徑。在當(dāng)今激烈的辦學(xué)競爭中，辦學(xué)特色的有無、高下直接關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校的實力和聲譽(yù)，乃至于生存與發(fā)展。文章在對中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色內(nèi)涵進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，探討了中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的內(nèi)容并從校長思路、“雙師型”教師建設(shè)、特色專業(yè)形成和提升就業(yè)質(zhì)量等方面闡述如何形成中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;中等職業(yè)學(xué)校;辦學(xué)特色

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育迎來了一個前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但同時又將面對一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實:如何改變“千校一面”的單一模式，在激烈競爭中求得生存與發(fā)展。目前，我國共有中等職業(yè)教育(包括普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中專)1.4萬多所，其中既有實力雄厚在校生愈萬人的全國名校，也有基礎(chǔ)薄弱的在校生僅百人的農(nóng)村職校。雖然各類中等職業(yè)學(xué)校在為其所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)肩負(fù)的使命不同，但是，在求生存、謀發(fā)展的過程中，辦學(xué)特色已成為職業(yè)教育賴以生存和發(fā)展的生命線。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色及特色塑造問題深受人們的關(guān)注，在這里就此作一些探討。

關(guān)于特色和辦學(xué)特色

什么是特色?是指優(yōu)勢、傳統(tǒng)、抑或指先進(jìn)?這些理解盡管有合理之處，但顯然不能混合使用?！疤厣币辉~按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“事物所表現(xiàn)出來的獨特的色彩、風(fēng)格等”。這一定義是平面的，注重于事物表征的描述，而沒能反映出“特色”的歷史積淀性;也有人認(rèn)為“特色”等同于“傳統(tǒng)”，盡管許多特色是從傳統(tǒng)發(fā)展而來，但不具有獨特性的傳統(tǒng)不能成為特色;“特色”也不同于“先進(jìn)”，盡管其以先進(jìn)和突出為前提，但其比先進(jìn)有更深的歷史蘊(yùn)含;它也不同于“優(yōu)勢”，盡管它是一種優(yōu)勢，但它比優(yōu)勢更注重理念的指導(dǎo)。

據(jù)此，學(xué)校的辦學(xué)特色是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中積累、形成和發(fā)展的適應(yīng)社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要，符合教育發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)校自身生存發(fā)展，在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)等方面表現(xiàn)出來的一系列相對持久穩(wěn)定的特性。一所學(xué)校最鮮明的特色就是不同尋常，它的本質(zhì)特征就是個性差異。國內(nèi)外中等職業(yè)教育發(fā)展實踐表明，辦學(xué)特色是中等職業(yè)教育生存與發(fā)展的決定性因素之一，是中等職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展加速器和提升競爭力的重要途徑。

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的主要內(nèi)容

辦學(xué)特色涉及的內(nèi)容較多，既有顯性的可感知的內(nèi)容，如學(xué)校的區(qū)位特點、學(xué)校風(fēng)貌以及各種硬件設(shè)施等;也有隱性的抽象的內(nèi)容，如辦學(xué)理念、校園文化精神等;還有反映中等職業(yè)學(xué)校具體辦學(xué)活動的專業(yè)建設(shè)、師資和教學(xué)研究以及技能人才培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)特色等。具體來說，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色一般包括以下幾個主要方面的內(nèi)容:

1.與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是在正確的辦學(xué)思想指導(dǎo)下長期形成的學(xué)校精神與獨特的公眾形象。辦學(xué)理念具有導(dǎo)向性和激勵性功能。辦學(xué)理念是一種精神，是辦學(xué)者的內(nèi)在精神力量和動力。獨特的辦學(xué)理念則是創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的完美結(jié)合。辦學(xué)中的困難固然很多，但一旦形成獨特的辦學(xué)理念，就能在其指引下克服重重困難，用創(chuàng)新性思維把學(xué)校辦出特色。同時，辦學(xué)理念具有宏觀的規(guī)范性，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，使學(xué)校在辦出自己特色的道路上具有抗擊干擾的能力。

對于中等職業(yè)學(xué)校而言，特色就是質(zhì)量，特色就是生命。盡管所持的辦學(xué)理念各不相同，但如果能認(rèn)識到自已在為地方社會政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的使命，在同類學(xué)校中認(rèn)準(zhǔn)自己整體辦學(xué)實力的準(zhǔn)確位置，避害趨利、有棄有取，發(fā)揮優(yōu)勢，把辦出特色和提高教育質(zhì)量作為最大的追求，這無疑是具有重要意義的。

辦學(xué)理念與辦學(xué)特色的關(guān)系，實質(zhì)上是一種知行關(guān)系，惟有創(chuàng)新性的辦學(xué)理念才能指導(dǎo)創(chuàng)新性的辦學(xué)實踐，才能使學(xué)校辦出特色。創(chuàng)新性辦學(xué)理念也是在教育理論指導(dǎo)下長期辦學(xué)實踐的經(jīng)驗積累、感悟和升華。辦學(xué)理念的選擇必須符合中等職業(yè)教育規(guī)律和中等專業(yè)人才的成長規(guī)律，必須符合當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，符合自身學(xué)校的實情，必須有創(chuàng)新性思維。

2.科學(xué)的辦學(xué)定位

學(xué)校定位主要是指學(xué)校在辦學(xué)類型層次、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色與服務(wù)方向等方面的定位。因此，中等職業(yè)學(xué)校的校長必須具備戰(zhàn)略眼光，能透過全局謀取一域。即善于從教育的全局看中等職業(yè)教育的地位、作用，從地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步的大局去思考自己學(xué)校的校情，由此找準(zhǔn)學(xué)校所處的“位置”和扮演的“角色”，重點解決好學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)，這樣才能使自己的學(xué)校辦出區(qū)別于同類同層次其他學(xué)校的特色來。

首先，辦學(xué)定位要從中等職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)上進(jìn)行科學(xué)的抉擇。在學(xué)校辦學(xué)層次上，要確定是以普通中專、職業(yè)中專還是以職業(yè)高中為主，或是再兼辦五年高職。學(xué)校在辦學(xué)層次上能頭腦清醒、定位準(zhǔn)確、不盲目拔高，這就為學(xué)校形成辦學(xué)特色奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，辦學(xué)定位要從區(qū)域結(jié)構(gòu)上進(jìn)行科學(xué)選擇。盡管中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系不同，有的屬于省管，有的屬于市管，有的屬于縣管，還有的屬于行業(yè)管理，但各中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)校定位和辦學(xué)育人時必須充分考慮地方的特點和需要，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，唯此才能得到地方政府和社會的大力支持。如招生、就業(yè)等問題，從而在學(xué)校所在區(qū)域辦出地方特色，進(jìn)而在中等學(xué)校之林顯示自己的辦學(xué)特色。

再次，辦學(xué)定位要從專業(yè)層面上進(jìn)行科學(xué)的定位。中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)方面，既有文、理兼有的綜合中職學(xué)校，也有以某一專業(yè)為主的單科中職學(xué)校。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須明確自己的辦學(xué)目的，把握自身的特點優(yōu)勢，進(jìn)而在專業(yè)層面上準(zhǔn)確選擇自己的定位，顯示出自己應(yīng)有的特色。如果盲目追求“綜合性”，“小而全”，四面出擊，遍地開花，就必然力有不逮，顧此失彼，甚至失去學(xué)校原有的專業(yè)優(yōu)勢和特點，“畫虎不成反類犬”。

3.獨具特色的專業(yè)建設(shè)

專業(yè)特色是職校最主要最鮮明的特色，把專業(yè)特色作為中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)是由中等職業(yè)教育的性質(zhì)和任務(wù)決定的。中等職業(yè)教育與普通高中教育的根本區(qū)別就在于前者以專業(yè)教育為基本特征，而后者是以升學(xué)為主要方向;專業(yè)建設(shè)是龍頭，直接關(guān)系著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色和人才培養(yǎng)模式特色。專業(yè)特色是中等職業(yè)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，對中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展，具有持續(xù)的影響力，它的形成一般需要較長的過程，然而其一旦形成就具有較持久的影響力。

從全國知名的國家級重點示范中職學(xué)校來看，也并非是每個專業(yè)都是一流的，但任何一所知名的中職學(xué)校，必然有二到三個專業(yè)獨具特色，作為支撐其持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)的多樣性為每所中職學(xué)校辦出專業(yè)特色提供了廣闊視野和發(fā)展空間。因此在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的戰(zhàn)略上，中職學(xué)校也應(yīng)在辦學(xué)機(jī)制、專業(yè)建設(shè)的市場取向，面向社會、面向市場，既自我約束又自我發(fā)展。專業(yè)結(jié)構(gòu)要面向?qū)嶋H、面向基層、適應(yīng)變化，講究實用，堅持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，緊密根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開辦適需對路的專業(yè)。形成學(xué)科特色，提高專業(yè)水平。

4.創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式

中等職業(yè)教育是一個全新的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗，與其他教育相比，其根本職能就是培養(yǎng)實用技能人才。因此，中等職業(yè)學(xué)校需堅持走自己的路，必須對培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的辦學(xué)層次和辦學(xué)類型，都應(yīng)當(dāng)解放思想，樹立面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)步服務(wù)的思想，針對當(dāng)?shù)氐膶嶋H需要確定不同的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)與政府和行業(yè)等的結(jié)合，主要是考慮為地方培養(yǎng)所需要的中、初級專門實用技術(shù)人才。即使是相同的專業(yè)，也要突出人才培養(yǎng)上的特色。中等職業(yè)學(xué)校之間，甲學(xué)校不能簡單地照搬乙學(xué)校的模式，乙學(xué)校不能簡單地照搬丙學(xué)校的模式，每個學(xué)校都應(yīng)有自己的獨到之處，在教學(xué)內(nèi)容、課程評價體系以及教育教學(xué)方式等方面改革創(chuàng)新，在塑造學(xué)生良好“品格”的同時，培養(yǎng)其專業(yè)技能，從而形成學(xué)校自身獨特的人才培養(yǎng)模式。避免千篇一律，千校一面，千人一面。

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的形成

辦學(xué)特色之于學(xué)校是項龐大的系統(tǒng)工程，辦學(xué)特色絕不能停留在理念階段，其形成也不可能一蹴而就，而是一個漫長的辦學(xué)實踐過程。影響其形成的因素涉及多個方面，如省、市、縣等各級發(fā)展職業(yè)教育的政策、當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)條件等。其中最重要的校長、教師、專業(yè)和就業(yè)四大因素。

1.校長辦學(xué)理念先進(jìn)—中等職業(yè)學(xué)校特色形成的靈魂

校長是中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色形成的靈魂。在中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色形成中最關(guān)鍵的是校長先進(jìn)的辦學(xué)理念。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念就會產(chǎn)生科學(xué)的辦學(xué)思路，思路就是出路。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校的校長，創(chuàng)建特色學(xué)校的思路是:⑴學(xué)校文化診斷。即校長率領(lǐng)教師運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀，高屋建瓴地對學(xué)校的過去、現(xiàn)在進(jìn)行系統(tǒng)的思考，從學(xué)校發(fā)展的軌跡中總結(jié)出學(xué)校值得繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，即“學(xué)校精神”，進(jìn)而對學(xué)校的文化資源、人力資源、物力資源，對學(xué)校的客體形象、組織形象，對學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢與劣勢等作出系統(tǒng)、科學(xué)而全面的分析和評價。⑵搞好論證。對學(xué)校的共同愿景、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式、管理機(jī)制、隊伍建設(shè)、發(fā)展策略、戰(zhàn)略步驟等進(jìn)行論證;對學(xué)校的精神力、執(zhí)行力和感知力等進(jìn)行梳理和設(shè)計，對學(xué)校的理念文化、組織文化、管理文化、制度文化等進(jìn)行分析和整理，最后找出“創(chuàng)新點”，從而形成中職學(xué)校辦學(xué)特色的思路和規(guī)劃。⑶自主創(chuàng)新。在論證的基礎(chǔ)上，校長能找到引起學(xué)校發(fā)展發(fā)生持久性根本性變化的“發(fā)展點”和“支點”，即“創(chuàng)新點”，進(jìn)行自主創(chuàng)新。避開同質(zhì)性競爭，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”之路，或就業(yè)名校、或管理活校、或質(zhì)量強(qiáng)校，并作出短、中、長期規(guī)劃并付之實施，最終走出一條適合自己發(fā)展的特色之路。

2.“雙師型”教師培養(yǎng)——中等職業(yè)學(xué)校特色形成的關(guān)鍵

蔡元培先生指出，有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的特色，學(xué)校在社會的影響，往往是靠特色教師的努力而形成。教師有特色，學(xué)生才有特長，學(xué)校才會有特點。對于中等職業(yè)學(xué)校而言，擁有一批高素質(zhì)的具有高級職業(yè)資格的“雙師型”教師是學(xué)校辦學(xué)特色形成的關(guān)鍵。中等職業(yè)教育對教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，中等職業(yè)學(xué)校要把培養(yǎng)“雙師型”教師作為師資隊伍建設(shè)、形成辦學(xué)特色的重中之重。因此加強(qiáng)中職學(xué)校在職教師培養(yǎng)培訓(xùn)，建設(shè)具有職教特色的師資隊伍具有重要意義。⑴學(xué)校制定中職學(xué)校職業(yè)教育專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。⑵建立與中等職業(yè)教育教師相適應(yīng)的評價機(jī)制，突出“雙師型”特色，通過評職晉級、培養(yǎng)培訓(xùn)政策的引導(dǎo)，激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。⑶確立重點學(xué)科并推選學(xué)科帶頭人，以點帶面，切實發(fā)揮骨干教師的示范作用，同時鼓勵教師與企、事業(yè)單位的技術(shù)人員互相流動、互相兼職等做法，使中等職業(yè)學(xué)校的雙師型教師無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有可靠的保證。

3.特色專業(yè)建設(shè)——中等職業(yè)學(xué)校特色形成的基礎(chǔ)

建立教育與經(jīng)濟(jì)之間“服務(wù)”與“依靠”的關(guān)系，最集中、最突出地體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上。而特色專業(yè)建設(shè)對于中等職業(yè)學(xué)校來說是學(xué)校特色形成的基礎(chǔ)工程，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。一所中等職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，必須要辦特色學(xué)校。而一個中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色的一個重要方面，就體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置和和特色專業(yè)建設(shè)上。因此，中等職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)建特色專業(yè)時，要注意:⑴認(rèn)真調(diào)查，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。通過社會調(diào)查，掌握第一手資料，即:勞動力市場的需求，企事業(yè)單位的用人動態(tài)，家長、學(xué)生的意向，本校的師資力量以及有關(guān)專業(yè)的投入與辦學(xué)水平等。根據(jù)掌握的資料，優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，做到人無我有，人有我優(yōu)，使相關(guān)專業(yè)有優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，成為在本地具有一定規(guī)模，有較大影響力的拳頭專業(yè)。 ⑵立足學(xué)校現(xiàn)有教育資源，建設(shè)“名特”專業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)名特專業(yè)首先是立足于學(xué)?，F(xiàn)有教育資源挖潛、利用和進(jìn)一步開發(fā)，并著眼長遠(yuǎn)，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上確定專業(yè)，使專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展同步發(fā)展。注意不能將目標(biāo)定得過高，不切實際，好高騖遠(yuǎn);不能有急功近利的傾向，不能什么專業(yè)熱就馬上建什么專業(yè)。⑶依托產(chǎn)業(yè)，形成自己特色。近幾年來，職業(yè)學(xué)校普遍存在著辦學(xué)經(jīng)費短缺、生源不足的困難，如何找準(zhǔn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合點，探索一條教育體制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、生產(chǎn)經(jīng)營、科技發(fā)展、社會服務(wù)等諸方面的有機(jī)結(jié)合，提升職業(yè)教育為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的層次和水平，是職業(yè)教育已經(jīng)面臨和必將長久面臨、需要迫切解決的重要課題。為此，中職學(xué)?？山Y(jié)合自己的主體專業(yè)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)，使它與培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)實用型人才相結(jié)合，逐漸形成一條依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)促特色專業(yè)，產(chǎn)教結(jié)合，校企合一，推動中等職業(yè)學(xué)校良性發(fā)展的新路子。

4.創(chuàng)新辦學(xué)模式，就業(yè)質(zhì)量提高—中等職業(yè)學(xué)校特色形成的保障

就業(yè)質(zhì)量，一方面，它是中等職業(yè)教育發(fā)展的著力點，是市場競爭力的集中體現(xiàn)，是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線。另一方面，“就業(yè)是民生之本”。勞動是社會成員生存的基本條件，擁有體面的就業(yè)是收入保障的最佳保證。因此，提升中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，對提高學(xué)校聲譽(yù)和社會地位，創(chuàng)中職學(xué)校辦學(xué)特色具有重要意義。⑴確立以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展觀。即，中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確中等職業(yè)教育在很大程度上就是就業(yè)教育，樹立以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展觀，學(xué)校把是否有利于學(xué)生成才、就業(yè)，作為檢驗一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的人才觀、發(fā)展觀。⑵與企業(yè)合作，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。中職學(xué)校要發(fā)展、辦出特色，必須密切與企業(yè)合作。首先是積極創(chuàng)新辦學(xué)模式，打造教學(xué)——實習(xí)——就業(yè)一體化的職教體系，探索出“專業(yè)+定點企業(yè)”、“學(xué)校+用戶”和“專業(yè)教學(xué)+實訓(xùn)示范基地”3種類型的全新辦學(xué)模式，采用“定單”培養(yǎng)，學(xué)?？梢灾苯邮褂闷髽I(yè)提供或指定的教材，按照學(xué)校與企業(yè)共同制定的培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)，并定期邀請企業(yè)高級技術(shù)人員到學(xué)校培訓(xùn)教師，或直接給學(xué)生上課。甚至劃分班級時，用企業(yè)命名，學(xué)生畢業(yè)后到特定的單位就業(yè)，這樣將學(xué)習(xí)和就業(yè)匹配，從而提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。其次是改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生動手能力、實踐能力培養(yǎng)放在突出的位置，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。在理論與實踐的結(jié)合上，著重強(qiáng)調(diào)實踐，在知識與技能并重的基礎(chǔ)上，著重突出技能;建立新的質(zhì)量評價體系，改革考試、考核辦法;教學(xué)過程中一切著眼于市場、著手于素質(zhì)、著力于就業(yè)。⑶有效指導(dǎo)，當(dāng)好就業(yè)參謀。對學(xué)生的就業(yè)觀念教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，從入學(xué)開始，貫穿于在校學(xué)習(xí)的整個過程，“不只停留在擇業(yè)階段，被動地適應(yīng)職業(yè)需求，而是一個發(fā)展的過程。在整個學(xué)校教育期間，都有意識地去發(fā)展學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)興趣、職業(yè)的決策能力。發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的引導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展?！?/p>