關(guān)于江蘇省職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考與建議

簡介:梅紀(jì)萍，江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校黨委副書記，副教授。

摘要:創(chuàng)業(yè)教育被稱為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本教育護(hù)照，創(chuàng)業(yè)在無形中正成為職業(yè)院校學(xué)生的新選擇。文章在分析江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和問題以及開展創(chuàng)業(yè)教育主要做法的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;思考與建議

創(chuàng)業(yè)教育被稱為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本教育護(hù)照，創(chuàng)業(yè)無形中正成為職業(yè)院校學(xué)生的新選擇。黨和國家已把創(chuàng)業(yè)教育擺于職業(yè)教育、就業(yè)教育的首位。十七大報告指出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，而以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)首先要從職業(yè)院校開始。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是職業(yè)院校擴(kuò)大就業(yè)的最好辦法。為此，一方面，要完善支持自主創(chuàng)業(yè)的政策，另一方面，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

筆者對江蘇省某職業(yè)院校286名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了主題是“我當(dāng)小老板”的問卷調(diào)查，其統(tǒng)計結(jié)果見表(1)。從表(1)中分析可知:一方面，職業(yè)院校的學(xué)生主觀想投身創(chuàng)業(yè)已成共識;另一方面，由于職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的缺失，學(xué)生不知道如何辦理手續(xù)，如何經(jīng)營企業(yè)，對自己的創(chuàng)業(yè)信心也不足。可見，職業(yè)院校應(yīng)及時分析有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，并采取相應(yīng)對策。

江蘇省職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題

目前職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀。主要問題表現(xiàn)如下:

1.觀念滯后

有的職業(yè)院校對職校生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識不夠;有的職業(yè)院校認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，掌握技能找到工作就不錯了;創(chuàng)業(yè)是一種高級綜合行為，作為群體的職業(yè)院校生知識、能力都有限，是很難涉足的等等。這些觀念消極因素濃厚，是十分有害的。

2.內(nèi)容缺失

首先是江蘇省職業(yè)院校缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的創(chuàng)業(yè)教育教材。此外，許多職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育偏重于理論知識的傳授，偏重于創(chuàng)業(yè)的意義宣揚(yáng)，偏重于創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)等方面的講授，輕視創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。即使學(xué)生們想創(chuàng)業(yè)，也不知道從何著手。

3.形式單一

目前，江蘇省許多職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅是課堂教育的理論教學(xué)方式，幾乎沒有其他教育形式。由于創(chuàng)業(yè)教育形式過于單一，學(xué)生沒有動手實(shí)踐的機(jī)會，缺少榜樣的引領(lǐng)、典型示范和成功人士的幫助，所以企圖創(chuàng)業(yè)的學(xué)生即使有創(chuàng)業(yè)的思想火花，也會覺得創(chuàng)業(yè)高不可攀而無奈放棄。

4.方法失當(dāng)

部分職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育方法的缺限主要表現(xiàn)在:重知識灌輸，輕綜合培養(yǎng);重理論講解，輕動手實(shí)踐。許多職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育多為間接教育。

5.途徑缺乏

許多職業(yè)院校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，以開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課為唯一途徑，沒有充分利用一切可能的途徑開展創(chuàng)業(yè)教育。

6.師資缺少

職業(yè)院校缺乏專門從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的師資隊(duì)伍，在職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育，沒有專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育很難獲得理想的效果。

江蘇省職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

在“十一五”期間，江蘇省關(guān)于職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動計劃是;基本構(gòu)建起具有職業(yè)教育特色的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)服務(wù)于一體的創(chuàng)業(yè)教育體系;重點(diǎn)建設(shè)50個左右在全省具有示范作用的職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)基地;積極推進(jìn)職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，扶持一批學(xué)生在校創(chuàng)辦自己的企業(yè)，到2010年，職業(yè)院校的在校畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)過到應(yīng)屆畢業(yè)生的10%左右。建立建全創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，切實(shí)提高職業(yè)院校和廣大城鄉(xiāng)勞動者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力。為此，江蘇省各職業(yè)院校積極地探索開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法，形成了具有各自學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。

1.江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生創(chuàng)意生活園”

江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)院校創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生創(chuàng)意生活園”，學(xué)生創(chuàng)意生活園旨在讓職校生生活有滋有味，創(chuàng)業(yè)有聲有色。該校為鼓勵在校生在校結(jié)合專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，采取學(xué)校引導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、資金支持、政策支持、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、成立顧問團(tuán)隊(duì)等形式大力推動學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)。為激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行動、培植創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校劃出專門場地，建立了370平米學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。有15個學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園，15個學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司不僅有較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且成為將來社會小老板的孵化器，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)人才。

2.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式

無錫商業(yè)職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，以務(wù)實(shí)有效的創(chuàng)業(yè)教育措施為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。該校在總結(jié)十多年創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立了以“創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式，明確了創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合;創(chuàng)業(yè)教育要與就業(yè)工作相結(jié)合;創(chuàng)業(yè)教育要與創(chuàng)新創(chuàng)造相結(jié)合。通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)城，建立“三地一體”的創(chuàng)業(yè)教育載體，為更多學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會。

3.江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)人才需要，以“項(xiàng)目式教育”、“雙輪式驅(qū)動”培養(yǎng)新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才。該院依托專業(yè)優(yōu)勢形成了農(nóng)藝、畜牧、生物技術(shù)等四大創(chuàng)業(yè)教育板塊，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)了園林景觀設(shè)計、應(yīng)時鮮果、寵物保健、食品加工等10個創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，以校內(nèi)、校外創(chuàng)業(yè)孵化基地為兩輪，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、技能和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)貫穿整個教學(xué)過程。

4.泰州各職業(yè)院校將創(chuàng)業(yè)教育納入職校必修課。

泰州市教育局決定，從2008年秋季開學(xué)起，將創(chuàng)業(yè)教育課程作為必修課納入職業(yè)院校教學(xué)計劃，總課時包含在職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的40個學(xué)時之中。創(chuàng)業(yè)教課程的內(nèi)容主要包括:對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的通識培訓(xùn)，開展商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)計劃書等創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐等。該市還將在職業(yè)院校創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立在校生創(chuàng)業(yè)基金，讓部分學(xué)生在校開展創(chuàng)業(yè)。

加強(qiáng)江蘇省創(chuàng)業(yè)教育的思考和建議

1.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系

“十一五”期間，全省職業(yè)院校要基本構(gòu)建起具有職業(yè)教育特色的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)服務(wù)于一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。第一，創(chuàng)業(yè)教育要正式進(jìn)入課堂教學(xué)。要將創(chuàng)業(yè)教育作為一個教育內(nèi)容正式進(jìn)入課堂，學(xué)時要有保證。第二，要有適合職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門教材，構(gòu)建比較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。第三，要積極開展各種創(chuàng)業(yè)教育活動，推動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第四，要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動跟蹤和服務(wù)。職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動很稚嫩，需要學(xué)校、老師、專家的精心呵護(hù)和指導(dǎo)。

2.開展創(chuàng)業(yè)教育研究

職校生與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是不同的，我們要根據(jù)職校生的學(xué)習(xí)情況、成長規(guī)律，研究職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，研究職業(yè)院校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的各類問題，例如:如何加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的教材建設(shè)?如何完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教學(xué)體系?如何探索有效的創(chuàng)業(yè)教育方式和方法?如何總結(jié)推廣職校生創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)等等。也可以研究推進(jìn)職校生創(chuàng)業(yè)的政策等問題，以此推動創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資

創(chuàng)業(yè)教育需要高質(zhì)量的師資，他們要有較高的理論功底，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資可以有以下幾條途徑:一是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓(xùn)，建立信息、交流的平臺，通過創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班的形式加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師間的學(xué)習(xí)與交流。組織他們定期參觀、學(xué)習(xí)、交流，提升創(chuàng)業(yè)教育教師的素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展。二是利用社會資源加強(qiáng)師資建設(shè)。職業(yè)院校的教師要走出校門深入企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。邀請相關(guān)行業(yè)的企業(yè)家參與教師培訓(xùn)，緊密校企聯(lián)系。三是建立企業(yè)導(dǎo)師制，聘請一些企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，用自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷現(xiàn)身說法，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和技能方面的幫助。

4.營造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

一是營造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在學(xué)生培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)業(yè)教育如同入學(xué)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)一樣，列入各專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)時，設(shè)為必修課。在其它課程中，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的滲透。校園內(nèi)要有學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生在校創(chuàng)學(xué)業(yè)、職場創(chuàng)事業(yè)、商場創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，鼓勵畢業(yè)生結(jié)合專業(yè)大膽創(chuàng)業(yè)。二是要營造良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境。江蘇省教育廳已經(jīng)制定了職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)行動計劃，關(guān)鍵問題是要大力推進(jìn)，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)教育的成效。三是營造良好的人文創(chuàng)業(yè)環(huán)境，按照系統(tǒng)性、職業(yè)性、動態(tài)性、發(fā)散性的文化建設(shè)原則，建立祟尚創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

5.組織創(chuàng)業(yè)教育比賽

江蘇省每年舉行技能大比賽，也已經(jīng)連續(xù)二年組織了創(chuàng)新大賽，這對于培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力意義重大。按照江蘇省創(chuàng)業(yè)行動計劃，到2010年，要重點(diǎn)建設(shè)50個左右在全省具有示范作用的職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)基地，職業(yè)院校的在校畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)過到應(yīng)屆畢業(yè)生的10%左右，要達(dá)到這一目標(biāo)，我們還需要做更多的工作，例如職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)企劃書大賽，創(chuàng)業(yè)之星大賽，創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子大賽等等，以此推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育比學(xué)趕幫超，推動全省職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)高技能。

6.探究創(chuàng)業(yè)教育途徑

探究切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育途徑，是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。要積極探索創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)個性品質(zhì)。除了課堂教學(xué)、實(shí)踐鍛煉等創(chuàng)業(yè)教育途徑以外，還應(yīng)該有許多新途徑，如組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以跨學(xué)科、跨專業(yè)，知識交叉，滲透互補(bǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，有分工、有協(xié)作，構(gòu)建積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)教育最顯著的特點(diǎn)就是實(shí)踐性。要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識、所學(xué)專業(yè)，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要在江蘇省職業(yè)院校畢業(yè)生中樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，形成江蘇創(chuàng)業(yè)教育的品牌。