放眼合作謀發(fā)展 攜手共育創(chuàng)業(yè)才

簡介:秦榛蓁，無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長，中國職教協(xié)會商科專業(yè)委員會學(xué)校發(fā)展委員會副主任、商職高研究會副會長，中學(xué)高級教師。

摘要:國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出:“職業(yè)教育改革要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”文章就無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式進行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞:校企合作;創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng)

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出:“職業(yè)教育改革要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”確實，當今及今后一段時間內(nèi)擺在我們職業(yè)院校面前的一篇主要文章，就是要大力推進校企合作，充分利用校企合作這一平臺，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才，主動服務(wù)社會。“成后來居上之事，須非同尋常之舉”。回顧無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校這幾年的優(yōu)化發(fā)展，升格跨越、利用校企合作平臺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，確有“勇立潮頭”的開拓、“鳳凰涅槃”的跨越:校內(nèi)“教學(xué)工場”的良性運行、校企“經(jīng)濟實體”的共同組建、項目技術(shù)的合作研發(fā)、校企資源的共享互補、課程改革的大力推進、教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新……樁樁件件無不清晰印證學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、育人方式轉(zhuǎn)變中的“新思路”。如今解決思想、大力推進校企合作、努力培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)人才已成為無錫旅商人心中的最強音。

依托行業(yè)優(yōu)勢 加強創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)

1.共享共建，拓展基地功能

自2004年起，學(xué)校以大手筆投入到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，67個已建成的“高標準，帶有示范性、前瞻性”的校內(nèi)實訓(xùn)基地，已不再是單純的專業(yè)實踐教學(xué)實驗實訓(xùn)室，而是與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)同步，具有真實仿真職業(yè)氛圍的“教學(xué)工場”、“實訓(xùn)工廠”。此外，學(xué)校還擁有“錫菜研發(fā)中心”、“虛擬三維影象”等若干研發(fā)中心，這些生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、研發(fā)中心可謂是校企合作的平臺、載體、紐帶。它們不僅是學(xué)生技能訓(xùn)練的主要場所，使學(xué)生在真實環(huán)境下獲得職場體驗，提升了實踐能力，也為教師提供了“創(chuàng)業(yè)、雙師”素質(zhì)鍛造、科技創(chuàng)新的平臺，更是學(xué)校服務(wù)社會、企業(yè)的重要陣地和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的試驗田。學(xué)校這些生產(chǎn)型實訓(xùn)基地均向社會、企業(yè)開放，對外承擔業(yè)務(wù)經(jīng)營、社會培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、項目設(shè)計等任務(wù)，并且已成為無錫職校學(xué)生開展技能訓(xùn)練與鑒定、學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的載體與平臺。學(xué)校已成為無錫教育系統(tǒng)唯一的全市就業(yè)與再就業(yè)、外來農(nóng)民工培訓(xùn)基地，更是開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的第一家。

長期以來，學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標的開放辦學(xué)思路。在建設(shè)高水平、“產(chǎn)學(xué)研”一體化實訓(xùn)基地過程中，積極籌劃，開發(fā)、拓展其創(chuàng)業(yè)實踐功能。學(xué)校提供場地、管理，深圳華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、師資支持，共建華為3com實驗室，共同進行項目開發(fā)，同時為師生提供綜合實踐性訓(xùn)練。(無錫)中國旅行社為學(xué)校免費安裝中國民航售票固定配置系統(tǒng)，為師生提供全真訓(xùn)練，為學(xué)生零距離上崗提供保障;與中國電信無錫公司聯(lián)手成立服務(wù)外包呼叫中心實訓(xùn)基地，不僅為學(xué)生提供全流程培訓(xùn)，更是具體業(yè)務(wù)的操作平臺。此外還與NEC日本電氣株式會社共建“NEC酒店管理系統(tǒng)實訓(xùn)基地”，與無錫朝陽集團共建“天惠超市無錫旅商店”，與江蘇康輝旅行社共建“江蘇康輝無錫旅商營業(yè)部”等多個校企合辦實體——“教學(xué)服務(wù)公司”。這些合作實體，均實行企業(yè)化的規(guī)范管理，目前已形成良性發(fā)展的運行機制，為廣大學(xué)生提供了施展才華和創(chuàng)業(yè)前奏的平臺，大大提高了他們的基本職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，尤其是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的基本功。

2.人才互動，優(yōu)化師生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

當今時代，人才是第一資源，而具有“職業(yè)性與經(jīng)營管理實戰(zhàn)磨煉”的“雙師型”教師更是職業(yè)院校的核心競爭力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)首先必須解決教師的創(chuàng)業(yè)能力問題，對此學(xué)校進行了全新探索，巧借校企合作平臺，充分利用企業(yè)資源，“育才、聚才、引才”，實施“人才優(yōu)化戰(zhàn)略”:規(guī)定專業(yè)教師必須到企業(yè)、生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)一線頂崗實踐、業(yè)務(wù)研究;創(chuàng)造條件，鼓勵教師經(jīng)營教學(xué)公司，承接企業(yè)委托的開發(fā)項目，參與政府的有關(guān)項目，“多管齊下”提高教師從事專業(yè)生產(chǎn)實踐、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)營服務(wù)的能力。同時制訂相關(guān)政策，建立評價考核和激勵機制，切實提升、優(yōu)化教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

同時，學(xué)校還注重聘請技術(shù)型、經(jīng)營性的專家擔任兼職教師，在校內(nèi)建“大師工作室”，定期來校開展對師生的培訓(xùn)、交流、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。力求創(chuàng)業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相適應(yīng)，取得了較好的實踐效果。

3.行業(yè)對接，推進創(chuàng)業(yè)課程研究

職業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)教育是和行業(yè)、企業(yè)關(guān)系最密切、效果最直接、作用最明顯的教育。學(xué)校在積極推進創(chuàng)業(yè)教育探索進程中，九大專業(yè)均邀請經(jīng)營專家、創(chuàng)業(yè)能手進入專業(yè)咨詢委員會，在課程開發(fā)中充分汲取行業(yè)專家智慧，在人才培養(yǎng)方案中充分思考創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)實用性、開放性、職業(yè)性、經(jīng)營性、政策性，這就決定了創(chuàng)業(yè)教育在教育模式上，突破了靜態(tài)的線性知識存儲單一技能的灌輸、訓(xùn)練，以強化應(yīng)用為重點，積極推行工學(xué)結(jié)合、目標導(dǎo)向、綜合任務(wù)推動、問題解決等方式，在工學(xué)結(jié)合上更強調(diào)實踐教學(xué)與理論合一，實訓(xùn)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合合一。比如烹飪專業(yè)根據(jù)對應(yīng)的職業(yè)崗位群的任職要求，將職業(yè)技能考核內(nèi)容與專業(yè)實訓(xùn)項目結(jié)合，將職業(yè)資格證書考核內(nèi)容嵌入實訓(xùn)課程中，依托功能齊全的實訓(xùn)基地，突出了工學(xué)結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，組建了OK西餅屋，建立中國烹飪大師、亞洲名廚、大酒店總經(jīng)理張獻民大師工作室、徐翼虎大師工作室，與烹飪協(xié)會合作構(gòu)建錫菜研發(fā)中心，使該專業(yè)高年級學(xué)生有更多機會參與行業(yè)一線的活動，并承擔中高檔宴會從設(shè)計、采購、成本核算到現(xiàn)場制作，系統(tǒng)的培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，突出個性化培養(yǎng)，逐步結(jié)合創(chuàng)業(yè)工作的主要任務(wù)，以工作過程系統(tǒng)化為主線來設(shè)計課程內(nèi)容，真正收到良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

強化市場意識 提升創(chuàng)業(yè)教育功能

1.開闊視野、拓展創(chuàng)業(yè)教育空間

在市場經(jīng)濟背景下，完成了規(guī)模擴張的高職校，如何實現(xiàn)它的可持續(xù)發(fā)展，是我們必須面臨的問題。作為以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)一線技能人才為目標的高職教育，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，永遠是辦學(xué)的風向標。市場的動態(tài)化決定了高職校必須樹立市場理念，與時俱進地服務(wù)社會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式與市場發(fā)展需求的一致，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟發(fā)展的和諧，“風物長宜放眼量”，今天我們已越來越習慣用大視野來審視市場，借無錫產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，政府大力發(fā)展軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的良好機遇。學(xué)校加強了與服務(wù)外包企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才需求的信息對接，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，大力培養(yǎng)“外語+軟件+專業(yè)+創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”的人才，目前專業(yè)設(shè)置與無錫的“三谷三基地”、“五個中心”建設(shè)緊密接軌。針對服務(wù)外包呼叫中心(BPO)市場的高速擴張以及對專業(yè)人才的迫切需求，與中國電信聯(lián)手成立“呼叫中心實訓(xùn)基地”，為呼叫中心人才的培養(yǎng)提供了一個良好的實習實訓(xùn)全真平臺，這標志著學(xué)校在發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)上的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)邁出了突破性的一步。

2.梯級推進、提升創(chuàng)業(yè)教育層次

學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力的培養(yǎng)必須借助于一定的途徑和平臺來實現(xiàn)，學(xué)校就始終抓住校企合作的平臺和提升服務(wù)培訓(xùn)層次來逐步推進創(chuàng)業(yè)教育工作。學(xué)校充分發(fā)揮高職校學(xué)歷教育、社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)一體化的功能，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)層次，加大了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與員工培訓(xùn)領(lǐng)域、技術(shù)推廣與研發(fā)領(lǐng)域的合作，形成了良好的運行機制，積極投身于企業(yè)社會化服務(wù)體系，開放化辦學(xué)，積極承接企業(yè)、行業(yè)教育社會化的任務(wù)，為企業(yè)建設(shè)學(xué)習型組織服務(wù)，學(xué)校不僅成立了無錫市建設(shè)類、旅游類、商貿(mào)類國家技能鑒定所，無錫外經(jīng)貿(mào)局國際商務(wù)人才培訓(xùn)基地也落戶無錫旅商，并首開小企業(yè)主培訓(xùn)課程，全校利用專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、實訓(xùn)基地優(yōu)勢，走出校門辦學(xué)，緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，企業(yè)技術(shù)改造對學(xué)生與社會人員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的新需求，大力開發(fā)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項目。

“產(chǎn)學(xué)研”，研是重要紐帶，要以研帶產(chǎn)，以研助學(xué)，與企業(yè)相比，學(xué)校可以說是科技的源頭，創(chuàng)新的載體，而學(xué)校的科研優(yōu)勢與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢一生相結(jié)合，必能大大提高學(xué)校與企業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，大大提高它們的核心競爭力。目前無錫正大力抓科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，努力向建設(shè)國家創(chuàng)新型城市目標奮進，故而學(xué)校及時把握時機，充分發(fā)揮優(yōu)勢，“校企合作”在“研”上做文章，一是與企業(yè)共建研發(fā)中心，使其成為新產(chǎn)品、新技術(shù)的培育孵化、試驗轉(zhuǎn)化基地，為師生在技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供可能。二是共組研發(fā)團隊開展項目，與企業(yè)共同確立研發(fā)項目，以項目開發(fā)為依托，積極組織師生參與企業(yè)的技術(shù)革新與攻關(guān)、推進研發(fā)成果在生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、提升提供了途徑與可能。

“放眼合作謀發(fā)展，攜手共育創(chuàng)業(yè)才”，廣泛而持久地加強與企業(yè)合作，努力實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研資源共享共用，共同探索培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的模式、方法、途徑，是多年來學(xué)校一直努力踐行的事。職業(yè)院校能否在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上辦出特色、創(chuàng)出品牌，已很大程度上取決于校企合作，只有植根于這個土壤中才會具有生命力，才能培養(yǎng)出經(jīng)得起風浪沖擊的各類創(chuàng)業(yè)人才。