新課程理念下的地理教學

現代社會要求國民能夠在科學地認識人口、資源、環境、社會相互協調發展的基礎上，樹立可持續發展觀念，形成文明的生活與生產方式。地理科學的迅速發展和地理信息技術的廣泛應用，都對地理課程改革提出了富有挑戰性的新課題。

全面推進素質教育，要求從學生的全面發展和終身學習出發，構建體現現代教育理念、反映地理科學發展、適應社會生產生活需要的高中地理課程。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環境、社會相互協調的可持續發展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。如何結合中學教育實際，探索中學地理改革之路，培養新世紀的新型人才，是地理教育工作者需要解決的重大課題。

一、地理知識是人的社會文化科學素質的重要組成部分

中學地理教學的內容是向中學生普及地理科學知識，包括自然地理方面知識和人文地理方面的知識，這些知識對人的科學文化修養的提高和人格的完善起著十分重要的作用。

我國著名地理學家竺可楨先生早在1929年就說過：“地理教學的宗旨在于養成健全之國民。……使學子能以世界眼光推論時事。”在現代社會里，一個缺乏地理知識，充滿迷信思想和孤陋寡聞的人，一個對家鄉、祖國、世界缺乏了解、缺乏感情的人，是很難適應科學技術發展、信息交流頻繁、社會聯系復雜、產業和職業瞬息萬變的社會。