應(yīng)重視校園文化在德育校本化中的作用

一、校本化是新時(shí)期中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新

道德教育是學(xué)校教育永恒的主題，加強(qiáng)學(xué)生的德育是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。但是，傳統(tǒng)德育由上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一指揮，學(xué)校的德育活動(dòng)是由上級(jí)主管部門(mén)所頒布的計(jì)劃框定的，學(xué)校只是循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者，沒(méi)有自主權(quán)。受這種“計(jì)劃德育”的制約，目前中小學(xué)德育工作還存在著諸多問(wèn)題：從學(xué)校方面來(lái)看，德育按上級(jí)要求內(nèi)容進(jìn)行，普遍缺乏個(gè)性化，脫離學(xué)校生活、脫離學(xué)生生活，重說(shuō)教、輕體驗(yàn)，滯后于社會(huì)發(fā)展；從學(xué)生方面看，長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣于從教材中認(rèn)識(shí)有關(guān)的道德常識(shí)和理論，但缺乏道德生活的實(shí)踐能力，缺乏對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)道德的親身體驗(yàn)，德育內(nèi)容不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)。德育是關(guān)于“怎樣做人，做怎樣的人”的教育，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，激烈競(jìng)爭(zhēng)和各種物質(zhì)誘惑的挑戰(zhàn)，面對(duì)個(gè)性差異日益突出的學(xué)生，必須走出傳統(tǒng)的“管束”和“灌輸”型的道德教育觀(guān)。校本化的理論研究和實(shí)踐為新時(shí)期中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新開(kāi)拓了新的思路。

“校本（school-based）”就是實(shí)施以校為本的研究、培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)及管理的動(dòng)態(tài)過(guò)程。中小學(xué)德育校本化就是要將德育納入學(xué)校辦學(xué)的整體框架之中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，立足本校、因地制宜地利用本校資源有效開(kāi)展德育工作，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)、辦學(xué)特色和學(xué)校的文化底蘊(yùn)、辦學(xué)傳統(tǒng)、教育與教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)劃和實(shí)施德育。……