來自課堂的“觀察與思考”

課堂是由許多細節構成的過程。當課堂臉型長得已經不錯的時候，我們應關注一些重要的細節，打造一絲閃動的亮點，讓我們的課堂更美麗一點，讓我們的教學更卓越一點。

課堂情感要熱一點

一位語文女老師，身材較小，有些初一學生還比她高出半頭，說話輕聲柔氣的，一點沒有威嚴的味道，這樣的老師能當好老師嗎？能管理好五十號學生嗎？我不免有些擔心。但她在課堂上卻是另一番模樣。只見她神采飛揚，聲音響亮，語調抑揚頓挫，還時不時有一種威嚴的味道。課堂講故事時，她放下手里的課本，模仿人物語言，做著表情手勢。繪聲繪色的故事講解，一下子把學生引入課文的情境之中。而另一位老師上課伊始，告訴學生：“老師給大家講一個故事”，學生興奮了，耳朵豎起?？墒抢蠋熤恢v了個梗概，而且照著手里講義讀一遍，學生的精神馬上又懈怠下來。

[思考]我們認為，課堂是教師表演的舞臺。教學中，教師不但要具備扎實基本功，運用科學教學方法，更要滿懷信心，投入激情，這樣才能激發學生的學習熱情，鼓足學習干勁。教師飽滿的情緒就像化學反應中的催化劑，能起到春風化雨潤物無聲的效果。同樣是講故事，教師投入進去，充滿激情，學生就被深深感染了，而平淡無奇，隨便馬虎，學生就會懨懨欲睡。

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！币蚨處熢谡n堂中必須精神煥發、富有激情，做到有動有靜、有張有弛、有嚴肅有笑聲?！?br>