高考英語短文改錯應試策略初探

短文改錯著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進行表達的能力。它涉及詞匯、語法、句型結構等方面的知識和邏輯情理的推斷和綜合辨析能力，是一種在較高層次上考查考生對英語知識的掌握和語言綜合運用能力的測試題型。它是專門針對考生們平時學習英語過程中，尤其是寫作練習中常犯的又是較為普遍的錯誤而設計的。對考生們而言，該題又是拉開距離和檔次的題型。

一、短文改錯題型的特點

(一)短文改錯試題的難度保持平穩

體裁以記敘文為主，記敘文較說明文和議論文更易理解;即句子結構則以簡單句為主過渡到以復合句和并列句為主。一般說來，簡單句較為簡單，而復合句和并列句則較長。句子的長度是控制難度的一個重要因素。句子越長難度越高。從近幾年高考試題來看，短文改錯的句子平均長度趨于平穩，幾乎都有一個長達20多個詞的句子，這就需要考生在這個句子中判斷出二到三個地方有錯或無錯，增加了試題的難度。

(二)錯誤類型設置相對穩定

基本上是錯詞6行;正確占1行;多詞和缺詞共占1行。

(三)短文改錯所考查的詞類涉及廣泛，分布合理

歷年高考著重考查了名詞、冠詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞、動詞時態、動詞語態、主謂一致等語法知識。由于動詞的錯誤類型較多，所以每年的短文改錯中動詞的錯誤占了相當的比例。

(四)短文改錯增加了語境及邏輯錯誤

短文改錯命題多考查英語的曲折附加成分，學生受本族語影響易犯的錯誤和估計考生可能出現的錯誤。而近幾年又增加了語境及邏輯錯誤。這就要求考生不僅要從語法角度分析短文中出現的錯誤，而且要理解上下文甚至全篇的內容，讀懂文章后，要逐句分析在句法、語法、行文邏輯方面是否有錯。

二、復習目標和應試策略

(一)熟知短文改錯的熱點和難點

1.一致性問題

(1)主謂一致:

例如:(’02#8226;全國)Now my picture and the prize is hanging in the library. (is 改為are，因為主語是復數。)

(2)時態一致:

例如:(’00#8226;全國)I remembered her words and calm down. (calm應改為calmed;連詞and 應連接兩個相等的成份。)

(3)名詞的單、復數一致:

例如:(’03#8226;北京#8226;春季)No one worries much about the radio program young people listen to， although radios can be very noisy.(應把program加s，因為program是可數名詞，要用復數形式)。

(4)代詞的性、數格一致:

例如:(’00#8226;全國)The day before the speech contest English teacher talked to me.(根據句意，這里的English teacher 應是“我的英語老師”，所以應在English teacher前加my。)

(5)語意一致:

例如:(’02#8226;全國)The food was expensive and the service was good.(食物貴與服務好之間是轉折關系，不是并列關系，把and改為but。)

2.詞義的重疊

例如:(’00#8226;全國)Whenever I see them I often think of my English teacher.(此題易受漢語的影響，造成語意上的重疊。whenever之后一般不用often，故把often去掉。)

3.語境與邏輯關系

例1:(’01#8226;全國)Do they really understand their own daughter?

What things are in other homes，I wonder. (閱讀全文可知，父母把我當客人，他們對我不理解，我就必然會感到很納悶:別人家的情況會怎么樣呢?顯然，應將What改為How，表示“……怎么樣?”。)

例2:(‘00#8226;全國)…but it didn’t matter that I would win or not. (win or not應理解為“是否會贏”所以把that改為whether。)

(二)注意短文改錯中的策略

高三學生在學習和復習的過程中，要把主要語法知識復習透徹，尤其對各種詞類的句法作用做到了如指掌。只有把語法知識的清晰框架結構建立起來，才能在做短文改錯時思路清晰，切中考點。通讀短文，把握全篇主旨，弄清上下文的邏輯關系。有時孤立地分析某個句子，其結構正確、語義通順，無錯可改，但如果聯系上下文，便會發現有的句子中有不合邏輯的地方，須作出改正。具體應該注意以下幾點:

(1)整篇短文的語態、時態是否前后一致。

(2)名詞的數與所有格，名詞前該不該用冠詞，用什么冠詞。

(3)習慣用語、固定搭配是否完整，有無缺少或多余介詞、副詞現象。

(4)非謂語動詞的形式運用是否正確。

(5)并列復合句中的連詞運用是否正確。

(6)主從復合句中的關系代詞/副詞、從屬連詞/代詞、副詞的運用是否正確;主從復合句中的定語從句、名詞從句、狀語從句的形式及運用是否正確。

(7)代詞的運用與結構是否正確，尤其是人稱代詞、物主代詞、反身代詞以及it作形式主語/賓語的用法是否正確。

(8)形容詞、副詞的用法，包括形容詞/副詞的比較級、最高級的用法是否正確。

短文改錯要從最簡單熟悉的項目入手，先從語法角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題，最后反復瀏覽核對改后的全文，看全篇是否語義通順。要檢查是否完全按照短文改錯題型的要求和規范做題，才能作出正確判斷。