英語課怎樣以學(xué)生為中心

素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生，尊重個體差異，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的重點在于加強對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。英語課也同樣能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)語言和處理語言信息的過程中，處處需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此，英語教學(xué)也必須突出以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動。

一、面向全體學(xué)生

英語課程要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。教師須把自己定位于學(xué)生全面發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者，堅持以學(xué)生為主體，尊重每一個學(xué)生，堅信他們掌握知識的能力，并在課堂上創(chuàng)造情境讓學(xué)生自己思考、自己解決問題，自由地表現(xiàn)他們的思想。幫助學(xué)生排除心理障礙，教師不要過多地指責(zé)學(xué)生口、筆語中出現(xiàn)的錯誤，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在各教學(xué)活動中力求消除他們害羞、怕出錯的心理，使他們勇于從錯誤中進步。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感。

1. 注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂導(dǎo)入方法、課堂提問的藝術(shù)。英語是一門實踐課，其語言技能需要 通過學(xué)生的個人實踐才能得到培養(yǎng)和提高。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的。教師應(yīng)保證每一個學(xué)生都有機會參與語言學(xué)習(xí)和實踐活動，充分利用多種電化教育手段，為學(xué)生創(chuàng)造真實的交際情景。此外，還可開展一些活動，如英語知識比賽、演講比賽、講故事等等。

2. 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。英語成績差的學(xué)生大多并不是智力水平底，而是因為他們對英語的學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，或沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教師就必須幫助他們樹立信心，克服焦慮心理，教給他們正確的方法。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，讓每個學(xué)生都感到有成就感。有成就感了，學(xué)生就會對英語的學(xué)習(xí)有信心，并進一步向所期望的目標(biāo)積極努力。

3. 使用鼓勵性語言。在課堂上，要重視使用鼓勵性語言，看到學(xué)生的點滴進步要給予及時的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情。學(xué)生答對了，教師要給予及時的肯定和鼓勵，如:Great/ Good /That is a good idea.教師的話會給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷強化學(xué)生參與交流的信心。即使學(xué)生回答錯了，教師也不能只是說\"No\"，而應(yīng)該輔以關(guān)切、激勵的表情，使學(xué)生體會到溫暖。教師還要使用一些建議性的、易于接受的、委婉的表達方法，如:You have worked hard. But you need pay more attention to…而不能說一些傷害學(xué)生自尊、挫傷學(xué)生積極性的話語。如:You are so foolish/numb/dumb. 同時，在學(xué)生的作業(yè)評語中，也使用鼓勵性的、表揚的英語評語。

三、建立融洽、民主的師生交流渠道

融洽、民主的師生關(guān)系有利于貫徹以學(xué)生為中心的思想。這種師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒。課堂上老師與學(xué)生之間的關(guān)系是創(chuàng)造語言情境的關(guān)鍵，它決定了整個課堂的交流氛圍。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、益友的身份介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，而不要以“長者”的姿態(tài)居高臨下地指手畫腳，總以教訓(xùn)的語氣評頭論足。教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評論性的討論，營造一種平等、自由的課堂氣氛。因此，我們要倡導(dǎo)融洽、民主的師生關(guān)系。

四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

每個學(xué)生的智力、記憶力、想象力是不同的，這就決定了他們在學(xué)習(xí)上有層次性。在教學(xué)中，應(yīng)適應(yīng)個體差異，使人人學(xué)有所獲。如果都用同一種要求來對待學(xué)生，對于程度差一點的學(xué)生是完成不了的，他們就不會產(chǎn)生成就感，這樣就會挫傷這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。故我們可采取以下措施:對于發(fā)音好的學(xué)生，培養(yǎng)他們在班上范讀;對于書寫工整的學(xué)生，在學(xué)習(xí)園地展覽他們的書法;對于學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生常表揚他們勇敢，聲音洪量、敢想、敢說、不泄氣等;對待優(yōu)等生常鼓勵他們做一些英語諺語、詩歌等趣味練習(xí)。

五、課堂教學(xué)倡導(dǎo)體驗參與、合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運用class work， pair work， group work以及team work等方式進行合作學(xué)習(xí)。這些活動形式各有所長，要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采取不同的活動形式。如pair work 可運用于示范對話、討論等活動;team work可運用于對話、采訪、小組比賽等活動。在小組活動中，學(xué)生相互交流，調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和積極性。使課堂呈現(xiàn)出生生互動、平等參與的生動局面。但應(yīng)做到多種形式交替使用，避免單調(diào)、枯燥。

六、采用開放式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)合作精神

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一般采用:(1)復(fù)述(retell)。為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，讓他們自己準(zhǔn)備，也可以經(jīng)過兩人討論之后進行復(fù)述;(2)口頭作文。根據(jù)新學(xué)過的對話和課文，2人或4人一組進行討論，讓學(xué)生相互協(xié)作，要求學(xué)生在語言實踐中就所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，提出設(shè)想，闡述觀點，逐步培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這是新課程改革的重要特征之一。中學(xué)生正處于一生中成長最快、最富有學(xué)習(xí)能力，也是最需要學(xué)習(xí)的重要時期。實際上，外語教學(xué)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。只有在以“學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)中，學(xué)生才有機會積極參與活動，表達自己的觀點，才能充分發(fā)揮他們的能動性、自主性和創(chuàng)造性。作為英語教師，我們應(yīng)在課堂中以學(xué)生為中心，多運用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、探究式或討論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，善于學(xué)習(xí)英語，做學(xué)習(xí)英語的真正主人。這樣，我們的英語教學(xué)才會有大的發(fā)展和質(zhì)的提高。所以，我們要在這方面繼續(xù)努力和探討，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。