談如何提高學生用英語復述課文的能力

【摘要】新的英語教學大綱要求中學英語教師在傳授語言知識的同時，注重培養學生運用語言的綜合能力，而課堂復述是一種將知識轉化為能力的有效途徑之一。本文主要在簡述復述課文的重要性的基礎上，提出了幾種常用的復述課文的方法以及復述課文時應注意的幾個問題，供同仁參考。

【關鍵詞】復述 思維能力 口語能力 復述方法

一、復述的重要性

1.復述可以訓練學生的各種思維能力

著名語言學家邦文尼斯特說過:“思維的可能性總是和語言能力不可分割的。”語言能力和思維能力是相互作用、相輔相成的。學生要復述課文，首先要考慮說什么、怎么說，無論是詞語的選擇，還是句子的組織或時間順序的安排，復述的條理等等都要經過理解、分析、記憶、推理、歸納等一系列的思維活動，對語言進行加工，然后復述出來。因此，復述可以訓練學生的各種思維能力。

2.復述可以提高學生的口語能力

語言是交際的工具。復述課文并不是機械地重復課文，而是用自己的話說出課文的內容，它給學生提供了口語實踐的機會。通過這個實踐，使學生逐步領悟到“這樣的語言”能表達什么樣的思想，“這種思想”應用什么樣的語言來表達。日積月累，學生的口語能力就會有一個質的飛躍。

3.復述可以提高課堂教學效率

教師在學生復述課文時，可以檢查出學生的發音是否標準、用詞用句是否準確、時態是否正確、對文章的理解是否透徹、表達是否符合邏輯等，教師可以及時糾正學生的錯誤。另一方面，教師在學生的表述中也能發現自己教學的不足，從而不斷改進自己的教學方法。這樣，教師和學生都能達到教學相長，提高了課堂教學效率。

二、幾種常用的復述方法

1.填空法

這種方法比較簡單，適合于初始階段。教師可先讓學生朗讀課文，再根據課文內容填上所缺的詞，最后讓學生把所完成的填空題復述出來。現以仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 1 Section C 1a為例:

Kangkang is ____ Uncle Wang to their ____ festival on phone. The food festival will be held on the ____ of their school on ____. They will cook and ____ delicious ____ foods in order to ____ money for a ____ school in Nigeria. Uncle Wang promises to come that day.

2.關鍵詞擴充法

這是最常用的復述方法。由關鍵詞擴充到中心句，由中心句到語篇這樣逐步展開復述課文。現以仁愛英語八年級上冊Unit 3 Topic 3 Section C 1a《A Short History of the Weekend 》為例:

(1)確定關鍵詞:①holy day ②holiday ③two-day weekend

(2)擴成中心句:

①Sunday was a “holy day”.

②The English made Saturday afternoon a holiday in 1874.

③By 1940， the two-day weekend began.

(3)擴成語篇

Before 1800， many people spent one day a week at church. People call it a “holy day”. In the early 1800s， Sunday was a “holy day”. The English made Saturday afternoon a holiday in 1874. By 1930， most American offices were closed on Saturday afternoons. By 1940， offices and factories in the U.S. A were closed all day on Saturday， and the two-day weekend began.

3.問題引導法

教學一篇課文后，教師可根據課文內容提出一系列問題，先讓學生討論，然后引導學生把答案連接起來進行口頭復述。例如，教學仁愛英語九年級上冊Unit 1 Topic 2 Section C 1 a時，可提出下列問題:

(1)What was the population of the world in 2005?

(2)How many people in the world live in China?

(3)What difficulties can large population cause for the whole nation?

(4)Has our government taken measures to control the population?

(5)Has the one-child policy worked well in controling China’s population?

(6)Is the population problem still serious in China?

學生在回答上述問題時，只需加入一些關聯詞把答案串起來，便可達到復述課文的目的。

4.重新排序法

有些課文以時間為順序，以事件發展為主線，對此類課文教師可將事先設計的課文關鍵句打亂順序，要求學生按時間順序重新口頭組篇。現以教學仁愛英語九年級下冊Unit 5 Topic 2 Section C 1 a為例加以說明

A.When he was in his thirties， he took part in the battle against the Qing government.

B.On March 12th， 1925， Sun Yat-sen broke down from hard work and passed away.

C.Sun Yat-sen led the Xinhai Revolution in 1911 and was the first president of the Republic of China?

D.In 1905， he set up Tongmenghui in Tokyo.

E.Finally， he and his men achieved the victory of the Xinhai Revolution.

F.Sun Yat-sen was born in 1866.

學生在限定的時間內將句子重新排序后進行復述。

5.角色扮演法:對含有較多對話的課文，可以讓學生扮演不同的角色進行復述，另外安排一個學生旁白，介紹對話發生的背景。如在教學仁愛英語九年級上冊Unit 3 Topic 2 Section B 1 a時，可讓六個學生分別扮演Michael， Driver， Foreigner， Mr.Wang， Kangkang， Wang Junfeng來表演對話。

6.列表對比法

有些對比內容明顯的課文可通過列表格的形式讓學生復述。如教學仁愛英語九年級上冊Unit 1 Topic 1 Section C 1 a《My report on Beijing》時，教師可將Beijing的過去和現在列表加以對比。

三、復述過程中值得注意的問題

1.循序漸近，授予學生正確的方法

正確的學習方法是成功學習不可缺少的條件。因此，教師應授予學生正確的方法，循序漸近，由易到難引導學生復述。在教學中，教師應教會學生如何抓要點、概括段落大意，如何找到段落主題句以及通過上下文歸納大意等方法。

2.多鼓勵，多表揚，樹立學生的信心

和諧的師生關系是上好一節課的前提。教師在課堂上應面帶微笑，多給學生鼓勵，允許他們復述時犯錯誤;糾正錯誤時要耐心，要等學生復述完后才糾正，以免打斷他們的思路;糾正錯誤時要注意措詞，應在肯定學生成績的前提下指出學生的錯誤，維護他們的自尊;學生在復述的過程中遇到困難無法繼續下去時，教師應和藹地及時給予提示，幫助學生順利進行下去，樹立他們的自信心。

總之，復述課文是現代英語教學中的一個重要環節，采用適當的方法對學生進行復述課文的訓練，既能夠訓練學生的各種思維能力，又能提高學生的口語能力，全面提高學生運用英語的能力，達到教學大綱的要求。

參考書目:

1.《英語教學大綱》

2.施德言等《中學英語教學法》，貴州人民出版社，1997

3.林崇德《教育的智慧》，開明出版社，1999