時尚英語學習法對外語教學的反思與借鑒

摘要:以瘋狂英語為代表的時尚英語學習法，為反思和改革當今外語教學提供了豐富的實踐經驗與素材，并促使外語教師博采眾長，創新和優化教學策略。

關鍵詞:外語教學;瘋狂英語;時尚英語學習法;教學策略

一、前言:外語教學的現狀及其困境

中國外語教育自改革開放以來，在國內國際雙向開放大背景下，取得了長足進展，發生了日新月異的變化。然而，外語教育自身存在的嚴重問題日益凸現，外語教學普遍感染上應試病毒，致使聾啞并發，患典型性費時低效癥狀。

外語應試教學注重語法、詞匯等語言知識灌輸、選擇題目劃勾，甚至套練寫作模板，無暇顧及語言學習的實用性和個人綜合能力的發展，這種教學模式培育出的學生外語實際應用能力脆弱、交際能力低下，“更可怕得的是，把原本應該生動有趣的外語學習，變成了機械的、枯燥乏味的苦役”(黃源深，2002)，學生視之為惡魔，苦不堪言，外語厭學現象嚴重。

“傳統外語教學過于強調知識本位而不是以人為本，過于注重外在的機械操練而忽視內在的信息加工過程，過于強調教師的灌輸而忽略學習者的主動建構。”(戴煒棟 劉春燕，2004)甚似“一壺燒不開的溫水”(井升華，1999)，單一呆板的填鴨式教學模式亟待改革。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。因此，探討新的教學模式，實驗新的教學策略，激活學習過程，讓學生成為學習的主人，增強其外語學習的積極性、主動性和參與性，就成為當前外語教學改革關注的焦點。

二、時尚英語對外語教學的反思及其基本特征

面對外語學習熱潮和外語教育的巨大市場需求，各種外語培訓機構和學習法大量涌現，爭奇斗艷，有瘋狂英語、大炮英語、逆向英語、ES英語、三位一體等，林林總總二十多種，被統稱為時尚英語，外語研究學者卻皆嗤之為“江湖英語”、“痞子英語”，然而這種負面評論并不妨礙時尚英語風靡流行，成為外語教育一道靚麗的風景線。

剔除掉培訓市場身上的投機取巧、故弄玄虛的煽情與功利色彩，反思學校正統英語的固執、刻板、冷漠和低效，時尚英語以學習者為主體，高揚激情與信念大旗，以語言和溝通要點為中心，以口語表達技能培訓為中心，高度重視參與性、活動性、趣味性和娛樂性，通過個人發展，實現自我超越和英語的突破，具有鮮明的實用特征和獨特的探索品質。

其一，強調激發學習者的激情和情感因素

Krashen (1985)提出情感過濾假說，認為語言學習者的動機、自信以及焦慮等情感因素，對語言習得起到一定的促進作用，學習者動機明顯、自信心強、焦慮程度低，則語言輸入量大，輸入效果好。因此，教師要創造情感過濾程度低的語言環境，運用 Pygmalion effect 的價值效應，充分調動學生的情感內因，激發其學習動機、內驅力及自信心等非智力因素，引導他們積極主動參與課堂活動。

時尚英語同心理學與成功學相結合，提倡顛峰投入以戰勝學習英語恐懼癥:瘋狂英語鼓勵學習者熱愛丟臉，克服情緒焦慮感的心理障礙，“超越自卑，激發潛能，鎖定目標，全力以赴，絕不放棄”;翱翔英語自我表現法有效解決口語環境問題;表演英語號召五官并用，聲情并茂，擁有非凡的自信心，從純正語音、造句能力和肢體語言三個角度實現英語突破。

其二，講究學習內容與教學方法的趣味性

劉振瀛(1986)認為語言學習只是工具，而非目的，排斥那種只鉆在語言形式里的機械的學習態度。而時尚英語異常注重語言內容輸入與輸出的有效性，倡導句子中心論，使用真實、地道且實用的語言材料。

大炮英語發明一種濃縮的文章，遵循簡單適用原則，采用中英混合文體的迷彩游戲和浮標詩情、情趣聯想效應的神筆夢幻和親切回歸等英語學習法，系統完整地把趣味性融入教材和教學過程中，從而使學習變得激情浪漫、趣味盎然。

沛沛英語不用書寫英語，創造一個母語背景下良好的語言環境;讀故事學英語寓教于樂;歌唱英語強調英語口語的發音技巧;游戲英語把相關聯的一系列單詞和句子集中起來，增強了大腦的記憶效果。

其三，注重習慣訓練，挖掘思維潛能

外語課不是知識課，而是技能課、工具課、實踐課，運用語言是一種習慣，學習外語則是養成一套習慣，這種習慣的養成主要靠正確的模仿和反復的實踐(呂叔湘，1947)，時尚英語重視體驗外語學習的內在感覺，主張用直覺的、自然的方式去感悟語言。

三最口腔肌肉和一口氣訓練法提倡苦練脫口而出，用最大聲、最清晰、最快速的方法反復操練句子直至脫口而出，直至造就富有感染力的英語口才，推崇英語學習持之以恒的模仿、重復及練習等訓練。

“4+1”英語聽說學習法以強化意念為關鍵，“突破語音，精通詞匯，熟化句型，掌握思維+視聽說電影”，其中聽說能力是身體，語音是外表，詞匯是器官，句型是骨骼，思維是靈魂，電影身臨其境的真實語言環境便是溝通人體的血液，對比不同的發音以強化意念和思維潛能，從而達到模仿到自覺、自覺到自然的過渡升級。

三、時尚英語對改進外語教學的啟示與借鑒

從語言的本質特征和外語教學的特點出發，實踐論層次，束定芳和莊智象(1996)提出外語教學的五項基本原則:系統原則、交際原則、認知原則、文化原則及情感原則，而方法論層次，現代外語教學法有情境教學法、聽說法、交際法、沉默法、自然法、暗示法、全身反應法及社團學習法等主要流派。

基于這兩個層面，借鑒時尚英語的情感、趣味和習慣訓練等優點長處，改進和提高外語教學須充分利用情感因素、優化學習者學習策略、創造參與性氛圍、鑄造外語教師品牌素質等，進而回歸主體，外語教師須不斷反思教學模式，探索和創新教學策略。

首先，充分利用情感因素，追求卓越

學習過程中影響學習效果的最大因素就是學習者的情感控制，而影響外語學習的主要情感因素是動機和態度，成就動機和尊重需要的主導地位，情感情緒的釋放，要求外語教師充分利用學習情境的重要性，創造一個適合情感表達的語言學習氛圍(沈莉霞 高一虹，2004)。應樹立學習者良好的學習動機，從不同方面與角度挖掘其好奇心、求知欲和興趣，采用多種方式增強其勇氣與信心，及時對出現的問題及取得的進步給予反饋，點燃其學習外語的激情。

尊重學生，教師要創造和諧的課堂教學氣氛，用積極的情感去感染學生，并采取多種途徑促進師生間的情感交流，要采用多樣化的教學方式激發學生的學習興趣，指導學生將教學材料轉變成短劇表演、看圖說話、連鎖操練、角色對話、采訪、辯論討論等多種練習活動，使教學內容更加貼近生活，教學情境更具魅力。

其次，培養學習者的自主學習能力，優化學習策略

外語是學會的，不是教會的，要學好外語，學習者必須充分發揮自覺性和主動性，轉變學習觀念，調整學習策略(West，1990)，應該是發現性學習而非接受性學習，學習者培養自我管理、監督與調控能力，還須具備堅定的意志力、注意力等心理品質以及良好的生活習慣等。

明確教師作為控制者、評估者、組織者、參與者、引導者或資源提供者的角色定位(Harmer，1987)，充分尊重學生的認知風格，實現學習個性化;設置適當的語言學習目標，激發學習動機和興趣;創造適當的語言學習情景;確定目標實現的評價與獎勵機制，指導學生運用目標設計與規劃策略;同時遵循自主性、自我實現、歸屬感、樂學、外部強化、反饋等激勵策略激發學生的學習動機，以培養其自我管理及自主學習的能力。

其三，創造參與性環境與氛圍，展示異域文化

應積極促進具有挑戰性的主體參與，進行新鮮刺激的角色體驗，實現真正的互動性課堂教學，課堂社會化，交際真實化，保證語言運用的廣泛性、深入性、復雜性和靈活性，并且通過實踐與具體探索的過程，獲得知識能力、態度情感及個性品質等方面的發展。

注意文化溝通的環境觀，注重語言輸入的可理解性和語言輸出的可寬容性，可采用視聽說領先和情景教學，補充鮮活的報刊節目影視等語言材料進課堂進生活，組織豐富多樣的歌曲、戲劇、小品、笑話、演講等教學形式，開辟網絡在線在內的第二課堂活動。

其四，提升外語教師自身素質，鑄造品牌

在教學活動有效的組織實施過程中，教師起著主導作用，教學效果的好壞、專業水平的高低及其學識修養都直接影響著教學的有效性，例如鮑佳欣英語課堂，教師學識淵博，外語基本功扎實，語言形象、動感、幽默，教學及指導方能游刃有余。

而教師的真誠關愛及其親切、事業心強、幽默感、思想開明的人格魅力很大程度上也影響著學生濃厚的學習興趣、積極的學習態度和融洽的師生關系(束定芳，2004)。瘋狂英語的李陽通過他發奮進取、百折不撓的傳奇經歷、強烈的愛國主義激情和極富感召力的卓越口才等獨特的人格魅力，激勵著眾多英語學習者邁上成功之路。

四、創新教學策略:外語教師的第五項修煉

總體比較，為了教學的有效開展，傳統外語教學進行有意識的教學，認為語言學習是一種認識發展過程，學習以分析、推理、問題解決和規則學習為特征，注重其系統性，采用解釋、講授、歸納、操練、監控等技巧，即教學的顯性策略;而時尚英語學習法則屬于教學的隱性策略，把學習看作潛意識習得，一種習慣養成過程，采用聽說法、體驗型、創設環境式等教學法，強調通過接觸實用中類比和模仿，培養對語言的整體感悟能力。

作為策略實施者的外語教師，則應盡可能給學生提供顯性與隱性結合的學習機會，還要尊重他們的學習習慣和學習風格(王篤勤，2002)，故此，博采眾長、兼收并蓄的綜合策略成為必然選擇:善于接觸和汲取時尚英語學習法的新穎思路和想法，主動變革傳統的教學方法，接納新的教學理念，發揮教學實踐與經驗優勢的同時有所創新和發展，并進行教學行動研究，不斷探索教學模式和教學策略，成為反思實踐者。

Ur(1996)提出推進教師事業發展的匠才型—應用科學型—反思型—加強反思型模式，而所謂加強反思型模式，即主張教學實踐是語言教師創新教學策略、提高教學素能的前沿陣地，而不斷整合和創新教學策略，研究學習者差異以及課堂教學的內容、方式與過程，在教學實踐中進行螺旋式循環的反思，形成具有審視和反思性的自我評估與自我發展的職業素質，從而促進教師業務水平的全面提升。

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