新課標背景下地方高校英語專業師范人才培養的幾點思考

摘 要:中小學英語課程改革給英語教師提出了挑戰，同時也給普通高校師范專業的人才培養模式提出了新課題。本研究旨在結合新的《英語課程標準》，探討地方高校英語師范專業人才培養的幾個問題。

關鍵詞:英語新課標;教師教育;英語專業

[中圖分類號]G658.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)12-0082-5

Abstract: Since a reform program over the English course was put forward in secondary schools nationwide in 2001， challenges have been brought not only to the English teachers in these schools， but also to teacher education programs in universities or colleges. In light of The New English Syllabus for Secondary Schools， this paper attempts to study some of the issues in English teacher education in localnormal colleges or universities.

Key words: The New English Syllabus， teacher education， English major

1. 引言

2000年4月經教育部批準實施的《高等學校英語專業英語教學大綱》(修訂版)規定:“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才?！币簿褪钦f，高等學校英語專業的培養目標是造就一大批“復合型英語人才”。

那么，究竟什么是復合型英語人才呢?黃源深認為，復合型英語人才不是那種只能說幾句英語而知識面很窄、只會人云亦云而不會獨立思考、依賴性強而獨立性差、只會照著做卻不會進行創造性思維的人，而是語言基本功扎實、知識面寬、頭腦靈活、思路開闊、社會適應能力強，在工作中稍經鍛煉就能獨當一面的人，因為只有這樣的人才能適應21世紀新時代的要求(2001:9-13)。文秋芳認為，新世紀的復合英語人才首先要是合格的英語人才，然后必須具有復合型的知識結構，在此基礎上，還要融入創新素質。創新素質包括創新精神、創新能力和創新人格(2002:12-17)。

然而，若用這個標準去衡量逐年增長的英語專業畢業生，他們都符合要求嗎?據教育部公布的普通本科專業調查結果顯示，英語專業全國2004年的畢業人數為53466人，2009年將達到120877人?！?br>