新一輪高職公共英語教學的改革與實踐

摘 要:本文在分析公共英語課程現狀、解讀新《高等職業教育英語課程教學要求(試行)》的基礎上，論述了新一輪高職公共英語教學改革的方向和內容，提出以服務專業人才培養為宗旨，建立多元化、個性化的公共英語教學模式的必要性以及基本思路和實踐模式。

關鍵詞:公共英語;改革;多元化;個性化

[中圖分類號]H319

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)12-0079-3

Abstract: Based on the analysis of the current English teaching， the teaching reform in higher vocational colleges and the newly issued Specifications for English Teaching of Higher Vocational Colleges， the paper discusses the direction and the main contents of the new round of English teaching reform and proposes the establishment of the diversified and individualized mode of English teaching and its practice.

Key words: College English， reform， diversification， individualization

1. 高職公共英語教學概要

公共英語課程是一門教學內容豐富、受眾面廣、教學成效影響力大的公共基礎課程，其教學質量直接影響到高職應用型人才的素質。因此，公共英語教學改革是教學質量與教學改革工程的重要組成部分。早在2000年，教育部高等教育司就發布了《高職高專教育英語課程教學基本要求》，明確了高職高專英語教學的目標和教學要求，著力建立“實用為主，應用為目的”的公共英語教學體系。同時，以考核學生應用能力的“高等學校英語應用能力考試”應運而生，為英語教學提供了相應的檢測手段。然而，相對于快速發展的高職教育，公共英語教學明顯滯后，具有高職教育特色的公共英語教學體系尚未形成，表現在:公共英語教學缺乏分類指導，不能滿足社會經濟和科學文化發展對不同種類人才的需求(張堯學，2002:3-5);公共英語教學目標與社會需求存在錯位;學生的英語能力與實際工作需要和自身期望存在差距;公共英語教學與專業人才培養和專業改革未能協調一致;公共英語教……