中學物理閱讀常用方法

物理學是抽象思維和形象思維高度統一的學科，物理學的學習要求有較高的閱讀能力。而正確的閱讀方法會使人們產生事半功倍的閱讀效果，是變被動學習為主動學習的有效途徑。下面就中學物理課本學習談談閱讀方法，以期拋磚引玉，共同提高。

1 提綱閱讀法

閱讀之前，按所要閱讀的內容和需要搞清楚的問題擬出提綱，然后帶著提出的問題逐一進行閱讀。例如閱讀“誤差”一節時，可根據復習題等擬定如下提綱，a 什么叫誤差?誤差和錯誤是不是一回事。b 誤差是怎樣產生的?能否絕對避免?c 實驗中，為了減小誤差應采取哪些措施?此種閱讀方法目的明確，層次分明，條理性強，最適合初學物理的學生采用。

2 找重點知識閱讀方法

物理課本是按章、節安排的，每節內容的各段是按一定的邏輯關系而相互聯系著的，而其中必有一段跟其余各段都有邏輯關系。一般來說，這段就是我們所要掌握的重點內容。找出關鍵段落的具體做法是：首先，要求看完一節課文后，把課文各大段落的主要意思寫出來。其次，認真想一想各大段在一節課文中的地位作用，然后找出各大段都有邏輯關系的關鍵段落。

3 句式摘錄閱讀法

即在閱讀中，將物理定律、原理、公式、概念、內容要點和其它關鍵字詞、句式、段落直接摘錄、抄記在筆記本上或讀書卡上，便于抓住要點歸納理解，也便于平時查閱和復習記憶。

4 線索跟蹤閱讀法

對于邏輯推理和連貫性強的定律推證、原理分析、實驗、例題等內容，可采用線索跟蹤的閱讀方法，即沿某一線索追根求源進行閱讀，以尋找其思想方法、解題思路，弄清知識的來龍去脈。如阿基米德定律的閱讀線索：任意形狀的物體(在液體中)受到的浮力多大?阿基米德定律實驗結論：金屬塊受到的浮力等于它所排開的液體的重力。采用此法能夠達到把新知識的內涵與外延理解得比較深刻，牢固掌握。

5 問題分解閱讀法

對于綜合性較強的定律、論述或其它問題，可采用分解閱讀的方法，化整為零，層層剖析，以獲得透徹的理解。如牛頓第一定律的表述：“一切物體在沒有受到外力的作用時，總保持勻速直線運動狀態和靜止狀態。”可分為條件部分(物體沒有受到外力作用)和結論部分(保持勻速直線運動和靜止狀態)。通過由整體、分解、再綜合的過程，對抓住重點、突破難點，深刻理解起到重要的作用。

6 比較鑒別閱讀法

對于內容和形式近似、彼此間有聯系、容易產生混淆的概念和規律，可采用比較鑒別的方法進行閱讀，分析它們的異同點，找出彼此之間的區別與聯系。物理中相關的概念、規律比較多，如質量與密度、溫度與熱量、串聯電路與并聯電路特點和規律等，都可以采用此法閱讀。采用比較鑒別閱讀法有利于透徹理解所學內容，有利于抓住問題實質，更有利于記憶和復習。

7 質疑閱讀法

即在閱讀過程中，要善于發現疑問。分析疑問、解決疑問，使該問題得到深刻理解。明代白沙先生陳獻章曾說過：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”意思是說，在學習上最可貴的是能夠提出問題和解決問題，提出并解決小的疑問，就能在學業上有小的進步，提出并解決一個大的疑問，就能在學業上有大的進步。疑問，是人由不知到知的關鍵，突破了這個關鍵，就能在知識的領域里前進一步。

8 知識點網絡閱讀法

在閱讀中，根據篇首或篇末列出的內容提要或知識點網絡結構圖，先搞清本篇主要知識點和知識點的相互關系，以及與已學知識間相互銜接，形成清晰的知識結構和體系，利于加深理解和記憶。如閱讀機械運動，可將課本內容歸納概括為如下圖表：

此種方法適用于復習時使用。

9 標記勾勒閱讀法

在閱讀過程中，直接用各種標記、符號在課本標出重點內容、關鍵知識、要注意的地方以及遇到的疑難問題等，以便在聽講或復習時引起有意高度重視，如歐姆定律：導體中的電流強度，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

10 眉批注釋閱讀法

即在閱讀過程中，將知識的來龍去脈、公式的物理意義、問題的關鍵、內容的精髓、典型的例證、解題的技巧、精巧的構思、閱讀的體會等，用彩筆直接批注在課本中。此種方法有利于抓住要領，捕捉靈感。一目了然，便于復習。

作者單位：山西省離石市呂梁會計學校