做一名行者

高笑旭，北京市第九中學(xué)高級(jí)教師，北京市骨干教師。

我喜歡行走在路上。在路上，我沐浴著老教師給予我的陽(yáng)光；在路上，我呼吸著求學(xué)的新鮮空氣；在路上，我借助于科研的翅膀飛翔！行走在教師這一光榮職業(yè)的路上，我愿罄盡所有，用自己的學(xué)識(shí)、智慧與生命詮釋優(yōu)秀教師的含義。

“我是一只小小鳥，想要飛，卻怎么也飛不高……”剛踏上工作崗位時(shí)，這首歌就是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)的寫照。面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的反差，我失落、消沉，甚至有些迷茫。是她，我剛踏進(jìn)校門的第一位師傅，告訴我：教學(xué)來不得半點(diǎn)虛假和做作，想要取得成績(jī)，必須要付出努力和汗水；是她，我剛上高三的師傅，告訴我：教學(xué)要有自己的特色，不僅要跟著別人做，更要自己學(xué)會(huì)總結(jié)和思考；是她，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，告訴我：教師不僅課要教得好，更要有自己的人格魅力，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”。面對(duì)老教師們殷切的希望，我堅(jiān)定地走上了最初的教學(xué)之路。

走出去，考研，系統(tǒng)學(xué)習(xí)與深造，我行走在成為一名學(xué)者型教師的路上。

1999年，我感到了自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，意識(shí)到這樣的教師生命力不會(huì)長(zhǎng)久，只有成為一名學(xué)者型教師，才可以讓自己的教育生命彌新。于是，我參加了北京師范大學(xué)全國(guó)聯(lián)考的教育碩士考試。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，順利通過了論文答辯，獲得了北京師范大學(xué)教育碩士學(xué)位證書。在學(xué)習(xí)期間，由于學(xué)校語(yǔ)文教師緊缺，所以在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)半年后，我邊上學(xué)邊教課，雖然辛苦了一些，卻讓我比別人有了更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)及時(shí)地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。正因?yàn)檫@樣，我輔導(dǎo)的學(xué)生在參加區(qū)作文比賽和“春蕾杯”作文競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，尤其是2001年的高考，我所教的學(xué)生分別取得了區(qū)文理科狀元的好成績(jī)。我也多次在區(qū)里做公開課、研究課，參加了區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐大賽，并獲雙項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。此外，本人還參與編寫了《考試說明的說明》；撰寫了人教社同步教材輔導(dǎo)《走向優(yōu)等生》一書。

突破“瓶頸”，以科研創(chuàng)新為龍頭，我行走在成為一名研究型教師的路上。

2004年，我順利晉升為高級(jí)教師，可以說，在我這樣的年齡，高級(jí)職稱是對(duì)自己所做出成績(jī)的莫大肯定，同時(shí)，我也似乎進(jìn)入了一個(gè)職業(yè)的“高原期”。怎么辦？我必須尋找新的突破口。科研，作為一個(gè)日漸被重視的領(lǐng)域進(jìn)入了我的視線。從2001年起，我開始嘗試獨(dú)立主持課題，從一開始的摸索、懵懂，到現(xiàn)在越來越多地了解、參與，我發(fā)現(xiàn)了科研促教學(xué)的奧秘，讓我的眼前豁然開朗。我開始根據(jù)教學(xué)實(shí)踐撰寫科研論文，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將問題課題化，再回歸到課堂中尋找解決問題的辦法。我在不斷地反思中進(jìn)行著教學(xué)改革，由最開始的激情到學(xué)者般的冷靜，再到有意識(shí)地研究，我感到了不斷挖掘自身潛力、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新帶來的喜悅。我撰寫的一些教育教學(xué)論文不僅在市區(qū)獲獎(jiǎng)，并在《教育科學(xué)研究》、《石景山教育通訊》等刊物上發(fā)表。現(xiàn)在，我不僅能獨(dú)立主持區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，還成為了一些國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題組的核心成員。

走在教科研之路上，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，盡力使自己站得更高，看得更遠(yuǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，把工作重心放在促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展上。是科研，讓我在職業(yè)倦怠之時(shí)獲得了新生，讓我再一次找到了成長(zhǎng)的方向。2008年，我獲得了北京市骨干教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

如今，我又行走在了京版教材新課改的道路上，這無疑是一個(gè)新的課題、新的挑戰(zhàn)。細(xì)數(shù)過往，過眼云煙。我仍愿是個(gè)行者，行走在不斷學(xué)習(xí)、不斷追求的路上，行走在成為一名優(yōu)秀教師的路上。□

刊中刊編輯 王雪莉 朱桂英 付江泓 王宇華