理想為舵 研修作帆

肖偉華，北京市第九中學物理教師，北京市物理學科帶頭人。

（一）

從中學時代起，我就確立了當一名優秀教師的理想。從那時到現在，二十幾年過去了，我的理想從未改變過。只是在不同時期，這個理想的具體內容有所不同。

最早把教師視為理想的職業，是因為當初在社會上流傳的一句話：教師是太陽底下最光輝的職業。這句話留給我的美好印象讓我在高中畢業時做出決定：報考師范大學，從事教育工作。

入職之初，我的目標是達到我師傅的水平：知識淵博、專業精深，上課生動風趣、游刃有余。

后來我成了區級學科骨干、區級學科帶頭人，有了更多的機會接觸全市、全國的優秀教師，我也有了更高的追求——我要成為一名真正優秀的教師，教出真正優秀的學生。

這個理想一直指導著我的職業活動，當我偏離目標時，它給我糾偏；當我遇到困難時，它給我支撐，不讓我心灰意冷、喪失斗志。正是這種理想，讓我無論在順境或是逆境，都奮發進取、勇往直前。

為了這個追求，我一步步努力，一步步前行。2001年，我成為北京市骨干教師；2004年，我成為北京市學科帶頭人；2008年，我第二次被評為北京市學科帶頭人。這期間，我獲得過石景山區優秀教師、石景區優秀教育工作者、石景山區優秀人才、北京市師德標兵、北京市五一勞動獎章、全國師德標兵等榮譽稱號。

（二）

教師成長也如一條航行中的船，有了明確的方向，還要有前進的動力。在我的成長旅途中，專業研修就是助我前進的帆。

2004年6月至7月，我參加了北京教育學院舉辦的“中學物理學科骨干教師繼續教育”培訓，聆聽了閻金鐸、張維善、馮華、周譽藹、洪安生等物理學界的專家和特級教師的授課，完成了“中學物理教師素質”、“物理教師的知識儲備”、“物理教師的科學素養”、“物理教學中的科學探究”等14門課程。這次的培訓不僅拓寬了我的知識面，開闊了我的視野，更為重要的是使我感受到專家學者的人格魅力和治學態度，認識到作為一個物理教師應具備廣闊的知識背景。

2005年5月至2006年3月，我參加了北京教育學院舉辦的“現代信息技術與物理學科教學整合骨干教師高級研修項目”培訓。這一次的研訓不僅幫助我提高了信息技術與學科教學整合的能力，還提高了我的研究能力。

2006年8月至2007年6月，我參加了北京市舉辦的“北京市級學科帶頭人”培訓。這次研修不僅安排了專家講授，還組織學員到南方國家課改實驗區進行實地考察。在學習和考察的基礎上，學員選定課題，在專家指導下進行研究，最后完成導師指導下的自主反思、研究成果總結、研究論文的寫作。這次研修，讓我有機會梳理自己的教學思想，從更深的層次思考教育的本質。

2008年9月，我又參加了新一輪學科帶頭人培訓。這一次的研究課題是“物理概念教學的研究”。在馮華老師的帶領下，我們從物理概念教學研究入手，對理教學的本質作了進一步深入的思考與探討。

在研修期間，我主持完成了“信息技術與物理教學整合的研究”、“信息技術背景下教師專業發展研究”、“信息技術與教學策略研究”三個課題。與此同時，我多次做區級示范課，在骨干教師風采大賽中獲得一等獎，并參與了北京市百節骨干教師風采課的錄制，我指導的青年教師在區、市級教學大賽中也獲得了一等獎。

專業研修帶給我的絕不僅僅是看得到的成績。伴隨著一次又一次研修，我漸漸學會并習慣從理論的高度去思考、梳理自己的教學行為，從教學實踐中發現問題、展開研究、總結規律已成為我的自覺行動。□