在后示范校建設(shè)中持續(xù)發(fā)展

郝顯軍，北京市第九中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。曾被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、北京市愛國立功競(jìng)賽標(biāo)兵、首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)工作者、北京市語言文字先進(jìn)個(gè)人。

今日九中：

北京市第九中學(xué)于1946年建校。半個(gè)多世紀(jì)以來，九中形成了自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色：歷史悠久，環(huán)境一流，文、體、科技特色突出，教師隊(duì)伍精良，教學(xué)質(zhì)量上乘，也形成了明確的辦學(xué)理念：樹立民主意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展。2003年，被認(rèn)定為北京市高中示范校。“九中人”認(rèn)識(shí)到，示范校是學(xué)校發(fā)展的另一個(gè)起點(diǎn)，從這里開始，九中要朝著下一個(gè)目標(biāo)躍馬揚(yáng)鞭。

學(xué)校管理：

講求以人為本，質(zhì)量第一，科學(xué)有序，謀求發(fā)展。

——通過會(huì)議、演講、文件、刊物、網(wǎng)絡(luò)、征文、座談等各種載體和方式廣為宣傳，逐步將辦學(xué)理念深入人心，最終轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動(dòng)。健全各項(xiàng)管理運(yùn)行機(jī)制，加大過程管理力度，并認(rèn)真檢查落實(shí)。

——將CI識(shí)別系統(tǒng)理念用于學(xué)校管理中，創(chuàng)建富有吸引力的、富有人文關(guān)懷和個(gè)性的學(xué)校文化，促進(jìn)師生和諧健康發(fā)展。關(guān)注師生的身心健康，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，使“樹立民主意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展”落到實(shí)處，進(jìn)一步贏得師生員工的依賴，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

——堅(jiān)持以人的發(fā)展為本、民主化、科學(xué)化、程序化的管理原則，按照加強(qiáng)班子建設(shè)、達(dá)成共識(shí)理念、健全管理機(jī)制、構(gòu)建和諧文化、關(guān)注教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量、滿足人民需要、建立良好聲譽(yù)的目標(biāo)構(gòu)建學(xué)習(xí)型的九中文化。健全各部門的計(jì)劃制定和述職制度，建立學(xué)校各級(jí)法人述職制度，規(guī)范財(cái)務(wù)審批制度，成立學(xué)校采購領(lǐng)導(dǎo)小組，做到大宗采購集體協(xié)商，定期召開學(xué)校行政會(huì)。

——注意引導(dǎo)員工的自我發(fā)展意識(shí)，積極開展發(fā)展性的培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自我超越。不斷完善各項(xiàng)管理制度，逐步形成九中管理文化。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作。學(xué)習(xí)借鑒中外現(xiàn)代學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校管理達(dá)到現(xiàn)代化水平，構(gòu)建和諧的九中文化。

教師隊(duì)伍建設(shè)：

——真正重視教師、關(guān)注教師的生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值，讓每位教師體會(huì)到事業(yè)成功的喜悅，在奉獻(xiàn)中得到自身的發(fā)展。引導(dǎo)教師樹立“教書先要為師，為師貴在品德”的觀念，要求九中教職工人人做學(xué)生的表率，個(gè)個(gè)能為九中爭(zhēng)光。

——建立民主和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話、互相賞識(shí)、民主、和諧、高品位的學(xué)校組織文化，達(dá)成共識(shí)的辦學(xué)理念與價(jià)值觀，凝聚全校教師力量，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作互助中倡導(dǎo)教師的自我發(fā)展。

——開展發(fā)展性的培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自我超越，自主發(fā)展，最大程度促進(jìn)教師價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)；積極推行教師自訂個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)造一切條件支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)修，完善青年教師和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年用適當(dāng)?shù)呢?cái)力，支持教師外出參加學(xué)習(xí)和考察。

——學(xué)校以“教科研”為突破口，促進(jìn)廣大教師向“學(xué)者型”、“研究型”“專家型”轉(zhuǎn)變。教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，必須確立科研興教的戰(zhàn)略思想，更新辦學(xué)理念，走依靠科研提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量之路。建設(shè)兩大工程：其一是“名師工程”，通過教師自定3年發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)教師主觀能動(dòng)性。有計(jì)劃地推出校園名師，充分發(fā)揮他們對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的輻射和帶動(dòng)作用，以實(shí)現(xiàn)“名師揚(yáng)名校”、“名校出名師”的良性循環(huán)；其二是“青藍(lán)工程”，通過集體備課、新老教師師徒結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)考核、利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行全員備課、評(píng)課等方法，使年輕教師盡快適應(yīng)九中的工作，并通過基本功競(jìng)賽，如“新教師達(dá)標(biāo)課比賽”、“青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”等，給年輕教師搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，為使他們成為“名師”鋪設(shè)道路。我們還通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的渠道，讓教師了解最新的研究動(dòng)態(tài)，更新教師的教學(xué)理念。總之，要讓更多的青年教師“兩年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干”。

德育思路：

培養(yǎng)身心健康、人格健全、學(xué)有所長(zhǎng)、和諧發(fā)展的全人。注重學(xué)生基本行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。把握好弘揚(yáng)道德高標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守道德底線的關(guān)系。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼多數(shù)學(xué)生，從基礎(chǔ)文明和道德規(guī)則教育入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的道德目標(biāo)。把一個(gè)完整的世界展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在分析和比較中不斷提高思想道德水平。選擇德育內(nèi)容時(shí)既要保留中華民族的傳統(tǒng)美德教育，又要與社會(huì)發(fā)展同步，不能滯后于社會(huì)的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)德育是教學(xué)生如何做人的，德育要解決的是信不信的問題，因此德育內(nèi)容在組織和編排上注意滿足學(xué)生的興趣和需要。認(rèn)識(shí)到德育不是學(xué)科教學(xué)，要采用多種形式，創(chuàng)設(shè)生活情景，注意知行統(tǒng)一、生動(dòng)、活潑，講究一個(gè)“悟”字。

教學(xué)工作：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們從課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)管理三方面入手，落實(shí)教學(xué)改革工作。

——堅(jiān)持以多元智能、建構(gòu)主義和新課程理念為教學(xué)指導(dǎo)原則，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。構(gòu)建和完善必修、選修、活動(dòng)課的課程體系。課程建設(shè)要以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，形成具有九中特色的課程框架。

——以課堂改革為突破口，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)過程，積極探索對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注情感、道德、價(jià)值觀目標(biāo)。通過精心設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)學(xué)生思考的深度和廣度。加強(qiáng)教師的教學(xué)基本功培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

——強(qiáng)調(diào)課后反思，注重案例分析。關(guān)注教師自我的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式。引導(dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)方式。利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上教研體系，網(wǎng)上研討教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)上評(píng)課，強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)的可監(jiān)控性，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)乩糜?jì)算機(jī)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)使用的不可替代性。

——堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重和幫助學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的差異，選擇適合學(xué)生的教法。倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者。課堂上給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。注重展示解決問題的思維過程，重在促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。

文、體特色：

以多元智能理論為指導(dǎo)，在全面發(fā)展基的礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)和完善特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)制度。

——貫徹好新大綱，在教會(huì)學(xué)生體育鍛煉方法同時(shí)，更注重培養(yǎng)其鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征、特長(zhǎng)，引導(dǎo)其選擇適應(yīng)自己的鍛煉方式，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。在完成好必修項(xiàng)目同時(shí)，積極開設(shè)體育選修項(xiàng)目，變體育課為豐富多彩的鍛煉活動(dòng)。充分利用我校一流的體育場(chǎng)館條件，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，每個(gè)學(xué)生喜愛上一項(xiàng)球類，要大力開展學(xué)生為組織者的群眾體育活動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)堅(jiān)持按計(jì)劃訓(xùn)練，每年招收適量的隊(duì)員，確保在市里比賽中取得出色成績(jī)，力爭(zhēng)能有隊(duì)員在全國性中學(xué)生比賽中取得好成績(jī)。

——以高中藝術(shù)課（美術(shù)欣賞和音樂欣賞）為基礎(chǔ)，以金帆舞蹈隊(duì)為龍頭，以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委組織的群眾性文藝活動(dòng)為主體，全面展開我校藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)欣賞課要幫助學(xué)生提高鑒賞的知識(shí)和品位；金帆舞蹈隊(duì)要繼續(xù)保持和發(fā)展具有近乎專業(yè)的技藝水平；群眾性的文藝活動(dòng)要廣泛發(fā)動(dòng)，使絕大部分同學(xué)積極參與，在活動(dòng)中提高學(xué)生美育素養(yǎng)。

科研興校：

樹立科研工作源于教改、促進(jìn)教改的理念。以教育科研推動(dòng)學(xué)校全面工作的開展，以教育科研提升教職工的整體水平。為全面落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展探索新的途徑，使學(xué)校始終保持教科研先進(jìn)校的地位和榮譽(yù)。

62年歷史孕育了今日的北京九中，“九中人”知道自己肩頭的重?fù)?dān)。面對(duì)新世紀(jì)，我們會(huì)緊抓機(jī)遇，樹立永遠(yuǎn)爭(zhēng)取第一的大氣魄，樹立不快速發(fā)展就是落后的危機(jī)意識(shí)。正確評(píng)估學(xué)校目前狀況，制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，把九中建成北京一流的創(chuàng)新型、特色型、開放型的高中示范校。□