科學(xué)的學(xué)法與教法是開啟智慧的金鑰匙

作者 任勇

出版社 北京師范大學(xué)出版社

任勇，數(shù)學(xué)特級(jí)教師?，F(xiàn)為福建省廈門第一中學(xué)校長(zhǎng)。代表性論著有《中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法》、《任勇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與研究》等六十多部，發(fā)表論文六百余篇。榮獲福建省“優(yōu)秀青年教師”、福建省“科技教育十大新秀”、福建省優(yōu)秀專家等稱號(hào)，榮獲“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。

翻閱完《任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書，相信給老師們最大的收獲就是對(duì)于數(shù)學(xué)教法的梳理以及對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

《學(xué)記》中說(shuō)“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生學(xué)得愉快，可以使教師教得省力。作為研究型教師的任勇為讀者們呈現(xiàn)了科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)法觀與教法觀。

一本有特色的數(shù)學(xué)指導(dǎo)書。在任老師分列的中學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)層次中，我們看到了其系統(tǒng)性和全面性。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況是復(fù)雜的，教師必須按具體的情況實(shí)施指導(dǎo)，才能取得最佳效果。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，可以從學(xué)生的成績(jī)、年紀(jì)、性別和個(gè)性的角度劃分層次進(jìn)行指導(dǎo)。這里最讓我們提升興趣的是關(guān)于個(gè)性的劃分，讀到此章節(jié)的時(shí)候，教師一定能夠給那些生龍活虎的學(xué)生各個(gè)定位。我們聽聽任老師給這些“愛徒”的稱呼：“活而有序型”、“活而無(wú)序型”、“仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)型”、“不求甚解型”、“凌亂無(wú)章型”、“固步自封型”、“傲慢自大型”、“好大喜功型”“懶惰怕苦型”、“逆反厭學(xué)型”。面對(duì)這樣一群特色鮮明的學(xué)生，適用的學(xué)習(xí)方法也不盡相同，采取的學(xué)習(xí)策略也各具特色。對(duì)“不求甚解型”學(xué)生，就是要他們“靜下心來(lái)”、“耐得寂寞”、“坐住板凳”，在學(xué)習(xí)上，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題，學(xué)會(huì)“咬文嚼字”?？磥?lái)，個(gè)性對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

一本科學(xué)性的數(shù)學(xué)指導(dǎo)書。怎樣的數(shù)學(xué)指導(dǎo)是高效的，是最有普遍推廣價(jià)值的；哪種方法是低效，甚至是無(wú)效的，這不能靠教師簡(jiǎn)單的主觀推斷，而是要靠科學(xué)研究。任勇老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及課題研究，全面介紹了“全程滲透式學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的具體實(shí)施方案，明確了教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)不僅存于課堂教學(xué)，還存在于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，存在于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)等諸多方面。任勇通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，說(shuō)明了滲透式學(xué)習(xí)指導(dǎo)將會(huì)達(dá)到“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”這一教學(xué)目的。

一本貼近一線教師的數(shù)學(xué)指導(dǎo)書。任勇不愧為學(xué)者型教師，二十幾年來(lái)購(gòu)得1萬(wàn)余冊(cè)教育、文化以及數(shù)學(xué)學(xué)科方面的書籍，訂閱了所有能訂到的中學(xué)數(shù)學(xué)雜志及各類教育雜志。在理論的指引下，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，他努力探索與創(chuàng)新。在這本書中，任勇的教學(xué)理論不再高不可攀，書中列舉了五種類型的數(shù)學(xué)課“新授課”、“探索課”、“復(fù)習(xí)課”、“活動(dòng)課”、“方法課”，再現(xiàn)了真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。任勇把教學(xué)理論應(yīng)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐中，又在實(shí)踐中摸索可行性的教學(xué)策略，相信數(shù)學(xué)教師們可以在這里引起共鳴，收獲豐富的教學(xué)思考，汲取更多的教育智慧?！?/p>

思想輯錄：

名師是有境界的。崇高師德是名師的基本條件，德能并重是稍高的要求，名師還應(yīng)有教育智慧，進(jìn)而走向師魂之境界。師德師能師智師魂乃名師成長(zhǎng)的四個(gè)臺(tái)階。

——我的名師觀

一般數(shù)學(xué)教師的課程觀，實(shí)指學(xué)科課程。新的課程觀，是構(gòu)建數(shù)學(xué)必修課程（學(xué)科課程和綜合課程）、選修課程、活動(dòng)課程、微型課程和潛在課程的數(shù)學(xué)大課程體系，在五類課程中按素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行實(shí)施。

——我的課程觀

本欄目圖書由國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)書廊提供

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編輯 王宇華