手持金鑰匙，方能打開心鎖

周四下午放學之后，我匆匆趕回家吃飯，因為晚上要值班。飯還沒吃，就接到電話說我們班上的一個學生丟了一百多元錢，錢是放在教室課桌的抽屜里的，抽屜沒有鎖，一個課間的功夫就沒影了。我意識到事態的嚴重性，剛開學就發生這樣的事情，如果允許事態的蔓延那還了得，后果簡直不堪設想。于是，我匆匆扒了兩口飯就迅速返回學校，因為我知道這樣的事情處理得越快越好，不能給“小偷”喘息的機會。

我一邊調查情況，一邊思考著對策，如何才能找到那一百多塊錢呢？用什么辦法才能讓拿錢者乖乖地把錢交出來呢？突然我眉頭一皺，計上心來！

于是我說道：“剛開學，在我們班里就發生這種事情，我覺得很痛心！我想我們這個班應該是一個方方面面都最好的班級，每個人都應該為這個班級爭光添彩，而不是抹黑！大家也看到了，蘇同學還在掉眼淚，對于一個學生來說，這159塊錢就是他的一個月的生活費，沒了錢讓他吃什么啊？再說對于我們農村的孩子來說，這筆錢是來之不易的！大家來到這個集體就是一家人了，大家愿意看到自己的兄弟姐妹如此傷心的痛苦嗎？”

“不愿意！”

“反過來講，如果丟錢的是你，你是不是也會很傷心呢？”

“嗯！”大家不住地點頭。

“其實，每個人都會犯錯誤，關鍵是看他犯了錯誤能不能勇于改正，只要是能夠原諒的錯誤，我想大家都會給他一個改正的機會，大家說對不對？”

“對！”。

“當然，我相信這個學生拿了蘇同學的錢，一定是因為鬼迷心竅，一時糊涂，沒有禁住錢的誘惑，再或者是因為最近手頭有點緊，沒有錢花了，才出此下策。但是大家想一想，我現在說“拿”這個字，這是大家想原諒你才這么說，如果你沒有承認錯誤，而是等到報案后公安局的人給調查出來了，那還能叫“拿”嗎，同學們？”

“不叫！”

“那叫什么呢？”

“偷！”

“對！那叫‘偷’啊！‘偷’這是一個多么可怕可恥的字眼啊！誰愿意這小小的年紀就背負起一個‘偷’的罵名呢？為了這一百多塊錢值得嗎？就是再多的錢也不值得啊！俗話說‘占小便宜吃大虧’啊！這位同學雖然看似撈到了一點便宜，但是他卻因此丟掉了自己的人格！這就更不值得了！同學們說是不是這個道理啊？”

“是！”

“所以我想給這個同學一個改過的機會，我答應他我絕對會給他保密，大家也會為他保密，只要他現在想改悔，想把錢交出來，我保證沒有人追究此事！大家說這樣可以嗎？”

“可以！”

“既然如此，現在我們就來變一個小小的魔術！” 我順手拿過一個同學的鉛筆盒放在講桌上，然后對大家說：“現在請大家都到走廊里面去，當然也包括我，然后大家一個一個地進到教室里來，哪位同學如果拿了蘇同學的錢，就把鉛筆盒的拉鏈拉開把錢放到里面，如果沒拿就不用碰它了，大家說可以嗎？”

“可以！”

于是學生匯聚到走廊里，然后再一個一個進到教室，68個學生，每一個人的表情都很嚴肅。時間一分一秒地過去了，人們都在等著最終的結果。終于結束了，大家又回到了教室，教室里靜悄悄的，沒有一點聲音，大家都在緊張地期待著奇跡的出現。

我看著癟癟的鉛筆盒，很是失望，心想這次的力氣算是白費了。但是我還是不得不對大家說：“同學們，即使這次魔術我們失敗了，我還是相信那位同學只是一時腦子轉不過彎來，我相信最終他一定不會讓我和大家失望的！”

說著說著我的手情不自禁地捏了一下鉛筆盒，咦？怎么好像里面有點東西啊？我迅速的打開鉛筆盒，天啊！竟然有一百多塊錢呢！原來錢被疊成了小小的方塊，放在了鉛筆盒的角落里，難怪鉛筆盒癟癟的。大家不約而同地歡呼鼓掌，我也張大了嘴巴喊道：“同學們，魔術成功了耶！”

很多同學一下子站了起來，大聲的問道：“是誰啊？”

我馬上向他們擺了擺手示意他們坐下，并且說：“我們有言在先，這件事情我們不再追究的！”

大家點頭坐下。可是當我仔細數錢的時候卻發現只有130元，還少了29元呢！我想一定是那位同學沒錢，把錢花了。

于是我說：“雖然錢少了29元，我想一定是那位同學沒錢先借用一下，等他有了錢，他一定會用特殊的方式，把錢還給人家的，這錢就當是蘇同學為解你燃眉之急先借給他的，如果以后有什么需要直接跟我借就是了，千萬不要采取這種方式了。我想這位同學現在把錢還了回來，盡管還不夠，這已經是不容易了，這說明他已經后悔了，他很想改正自己的錯誤，大家說該不該給他這個機會啊？”

“該！”同學們異口同聲。

“嗯，大家真的很寬容！這說明你們的心地都是很善良的。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不想改正！只要是可以原諒的錯誤，大家一定會原諒你的！另外，蘇同學，你說那錢怎么辦呢？”

蘇某回答：“隨便吧！”

“呵呵，你看看人家蘇同學多么夠意思啊！哥兒們，人家都這么夠意思了，咱也得夠意思啊！錢你先花著，什么時候有錢了什么時候別忘了還給人家！一百多塊錢咱都還回來了，為了區區29塊錢，咱更沒有必要背上罵名了！同學們說對不對啊！”

“對！”

“在此，我還想告訴大家，老師說過的話要謹記，這次錢找回來了，是因為這位同學本質還不錯，下次如果再丟了可就沒準了，當然我相信在我們班也不會再發生這種事情了！另外就是大家出門在外，要管好自己的貴重財物，要學會理財，只有這樣才能學會獨立生存！吃一塹長一智，今天的事情我想一定會讓同學們增長不少的智慧，也一定會給大家留下深刻的印象，如果大家感興趣的話，可以把它寫成一篇記敘文，并且表達一下自己的感受，同學們覺得可以嗎？”

“可以！”

接下來同學們紛紛把錢存了起來。從此，我們班再也沒出現過類似的麻煩事。□

（作者單位：河北省吳橋縣辦初級中學）

編輯感悟：

很多老師都有成功幫學生找回丟失的錢或物品的經歷，但是侯錦翠老師這個案例仍然值得品讀。

這樣說的原因不僅僅在于侯老師運用“變魔術”方法找回了丟失的錢，而在于她的處理過程始終都在進行不露痕跡的教育：找回錢后，學生想知道拿錢的人是誰，她告訴學生因“有言在先”，所以不要再“追究”，這個環節滲透了誠信教育；找回來的錢少了29元，她仍然相信拿錢的學生是善良的，還引導學生給他改正錯誤的機會，這個環節滲透了寬容的教育；她還趁機會進行了理財的教育，于是學生們紛紛把錢存進了銀行。在整個事件的處理過程中，侯老師沒有把“丟錢”事件僅僅當作“拿錢者”和“丟錢者”兩個人之間的事，她的教育始終是面向全班學生的。她把這件事當作了教育契機，適時適度地對全體學生進行了做人的教育和生存的教育。編輯認為，這才是這個案例給我們的最可貴的啟示。

欄目編輯 付江泓

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