在學習生字時,正好講到“理想”一詞,于是隨口問道:“同學們,你們的理想是什么呢?”一男生立即站起來說:“我將來要當飛行員,駕駛著飛船在太空中遨游。”一女生說:“我想當醫生,為病人解除痛苦。”有的說要當科學家,有的說要當警察,還有的想自己開個面包店自己做老板……孩子們七嘴八舌,說出來的想法也各不相同。
問到杰——一個黑黑瘦瘦的小男孩時,他說:“我將來想去撿垃圾。”此話一出,全班頓時哄堂大笑,那笑聲幾乎要把房頂掀翻。三年級的孩子還小,他們不懂得怎樣去維護別人的自尊心,聽到好笑的話便有些肆無忌憚,絲毫不顧及別人的感受。
在全班學生的笑聲中,杰顯得很尷尬,臉一陣紅一陣白,站也不是,坐也不是。他可能沒料到自己的一句話會引來這么多的笑聲。
我知道學生不僅僅對杰的話感到好笑,還有一個原因是因為他們都知道杰的爸爸就是收廢品、撿垃圾的,他們可能在想,杰要子承父業吧。
不光學生覺得好笑,我也覺得很不理解,在我看來,理想是一個人對美好未來的向往,應該是美好的,崇高的。即使是成績很差的學生也有遠大的理想,什么當科學家呀,工程師啊,老師、醫生等,再怎么說也沒有哪個人愿意去撿垃圾呀,又臟又臭,除非是傻子。莫非杰有什么心理問題?
但這是學生的真實想法,我不想指責杰的想法不對。我制止住了學生的笑聲,示意杰坐下,繼續開始上課。
課后跟一位任課教師談起這件事,想聽聽他的想法。沒想到他輕描淡寫地說,這孩子很懶,作業經常不做,我們有時就恨鐵不成鋼地說,你將來就跟你爸爸撿垃圾去吧。肯定是聽了這樣的話,他就認定自己將來只能撿垃圾了。
會是這樣嗎?如果真的是這樣的話,那責任應該在我們教師,是我們平時不經意的話語傷害了孩子,也誤導了他。我決定找他談談。
杰站在我面前,低著頭。我說:“老師想知道,你為什么說將來想去撿垃圾呢?”他不作聲,我又問:“你是不是認為你將來只能撿垃圾,而不能干別的事情呢?”他仍然不語,我只好安慰他:“老師只想聽聽你的真實想法,不會嘲笑你的。”聽了這句話,他才抬起頭,輕聲說:“老師,你前幾天不是說地球上的垃圾越來越多,環境越來越差嗎?我將來去撿垃圾,那么地球上的垃圾就會越來越少,環境也會變好的。”
我是說過這樣的話,在學習《狼和鹿》一課時,我順帶講到現在的環境問題,當時我說了如果每個人都能自覺撿起垃圾的話,那地球上的環境會越來越好之類的話。
盡管這樣,我還是覺得愕然,不敢相信這樣的話會出自他之口。我原以為他的想法會和那位任課老師的一樣。我俯下身子,輕輕地問道:“杰,你真的是這么想的嗎?”
“嗯,我還想我要邊撿垃圾,邊告訴人們不要亂扔垃圾。”
“那你上課的時候為什么不說呢?”我又問。
“同學們都笑我,我就不敢說了。”
我記起來,那天他欲言又止的樣子。他本來想說的,但同學們不由分說地哄堂大笑讓他無地自容,也就失去了說的勇氣。
我望著眼前這個瘦弱的小男孩,為他小小年紀有著這樣質樸而崇高的理想而感動,他的理想或許沒有什么宇航員、工程師遠大,但卻是非常了不起的。我為當時的做法內疚,如果當時讓他說說為什么這么想多好啊。
我拉著他的手,走向教室,我要讓其他學生都來聽聽他的真實想法。我也決定,今后要改變以往的做法,遇到問題要多聽聽孩子們的真實想法。□
(作者單位:江蘇省宜興市紅塔小學)