思路清晰 有序推進(jìn)

在北京市西城區(qū)教委辦公樓的第二層，斜對著樓梯的那間屋子，門上寫著幾個(gè)大字：社會大課堂管理辦公室。為了保證大課堂建設(shè)的順利進(jìn)行，西城區(qū)成立了協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由教工委書記、教委主任擔(dān)任，副組長由社會大課堂主管主任擔(dān)任；下設(shè)中小學(xué)生社會大課堂管理辦公室，由兩位成員負(fù)責(zé)工作開展。此外還建立了五個(gè)運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，即社會協(xié)調(diào)運(yùn)行團(tuán)隊(duì)、學(xué)校組織運(yùn)行團(tuán)隊(duì)、信息支撐運(yùn)行團(tuán)隊(duì)、社會實(shí)踐研究運(yùn)行團(tuán)隊(duì)和評價(jià)、保障運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)分工明確，各司其職。

如此層次清晰、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，恰好反映了西城區(qū)社會大課堂建設(shè)的最大特點(diǎn)，也是其亮點(diǎn)之一 ——思路清晰。

定位——形成對社會大課堂的共識

怎樣建設(shè)社會大課堂？要回答這個(gè)問題，首先應(yīng)當(dāng)明確，要建設(shè)怎樣的社會大課堂。從去年開始，西城區(qū)組織人員分期分批去東城區(qū)參觀學(xué)習(xí)，體會藍(lán)天工程的經(jīng)驗(yàn)和精髓。在比較充分的調(diào)研、學(xué)習(xí)、討論之后，西城區(qū)明確了社會大課堂建設(shè)的思路：第一，體現(xiàn)組織計(jì)劃性，不能把大課堂簡化為僅僅讓學(xué)生自覺自愿地去社會上參與活動、接受教育。第二，強(qiáng)調(diào)與課堂教學(xué)相結(jié)合，如果不和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合，這個(gè)大課堂就有可能轟轟烈烈開始，最后卻不了了之。第三，要充分利用好自己轄區(qū)內(nèi)的教育資源。

緊接著，西城區(qū)提出“123456N”的工作思路。

“1”即“一個(gè)宗旨”：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“2”即“兩個(gè)平臺”：充分利用成熟資源平臺（首批社會大課堂資源單位481家），努力開發(fā)資源平臺（西城區(qū)將建“五苑一中心”，即文苑、武苑、禮苑、工苑、學(xué)苑及心理輔導(dǎo)中心）。

“3”即“三個(gè)重點(diǎn)”：確立試點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，抓好網(wǎng)絡(luò)、分類指導(dǎo)，科學(xué)評價(jià)、注重實(shí)效。

“4”即“四個(gè)服務(wù)”：社會大課堂工作要服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)素質(zhì)教育，服務(wù)社會活動場所。

“5”即“五個(gè)結(jié)合”：社會大課堂工作要與素質(zhì)教育結(jié)合，與課程改革結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)合，與社區(qū)教育活動結(jié)合，與家庭教育結(jié)合。

“6”即“六種主要形式”：參觀游覽，研究性學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)，課外講壇，社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐。

“N”即 “new”：社會大課堂工作要不斷創(chuàng)新、更新、革新。

準(zhǔn)備——贏得學(xué)校、教師、學(xué)生的理解和支持

西城區(qū)把宣傳做在前面。暑假前夕，中、小教科已就社會大課堂工作向全區(qū)中小學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了宣傳，各校主管領(lǐng)導(dǎo)回去后即對全體師生進(jìn)行了宣傳，使工作開展有了群眾基礎(chǔ)。

此外，教委主管主任在一年一度的校長、書記會上對社會大課堂工作進(jìn)行了專題宣講，使大家統(tǒng)一了認(rèn)識，堅(jiān)定了信心。與此同時(shí)，西城區(qū)還專門舉辦“西城區(qū)中小學(xué)生社會大課堂工作培訓(xùn)會”，請專家做“走進(jìn)社會大課堂”專題講座，請學(xué)校代表介紹開展相關(guān)活動情況，還請了資源單位代表做展示介紹。暑假之后，教委又組織了部分校長到資源單位參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了感性認(rèn)識。

鋪路——摸清家底，整合資源，爭取各界支持

從春節(jié)開始至7月份，西城區(qū)對區(qū)域內(nèi)的教育資源進(jìn)行詳細(xì)的摸底和排查。一是看教育系統(tǒng)內(nèi)的教育資源有多少存量，有沒有增量。二是盤點(diǎn)全區(qū)的愛國主義教育基地、民族教育基地，區(qū)里的文物單位，看哪些能夠開發(fā)為教育資源。

把家底盤點(diǎn)清楚之后，西城區(qū)開始對各種教育資源進(jìn)行新的整合，通過建設(shè)“五苑一中心”，形成一個(gè)個(gè)輻射的點(diǎn)，為中小學(xué)生提供各方面的服務(wù)。在社會大課堂建設(shè)上，西城區(qū)注重打破行業(yè)間的樊籬，發(fā)動社會各界力量，爭取他們的支持。他們與區(qū)委宣傳部、區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)文委、各街道辦事處配合，使很多教育系統(tǒng)之外的單位成為社會大課堂的資源單位，方便學(xué)生就近參觀學(xué)習(xí)。

建設(shè)——使社會資源服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于師生

為了使社會大課堂充分為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，西城區(qū)下力量挖掘社會資源中的課程資源，為學(xué)校提供菜單式服務(wù)。第一步，把教育資源聯(lián)系方式、歷史背景等呈現(xiàn)給學(xué)校和老師，讓大家按學(xué)生所需，做出判斷。第二步，為老師學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)的指南。比如對首都博物館這個(gè)資源單位，他們的做法是：先了解首都博物館一年的展出內(nèi)容，然后拿給教研中心去分析，教研中心結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對這些信息進(jìn)行處理，再及時(shí)傳遞給本學(xué)科的教師，這樣，就使社會大課堂與教育教學(xué)緊密地集合起來。西城區(qū)充分利用豐富的社區(qū)資源來為教育、教學(xué)、實(shí)踐服務(wù)。比如，“金融海嘯”是現(xiàn)在的熱門話題，他們就請金融街街道幫忙，請來金融界的專家給學(xué)生講“華爾街的崛起與金融海嘯”，學(xué)生們聽得津津有味。

目標(biāo)——第三年實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

西城區(qū)社會大課堂工作的愿景是“引導(dǎo)學(xué)生參與自己喜愛的文化、體育、科技、藝術(shù)、社會公益活動，走出家門，走出校門，呼吸新鮮空氣，觀察美好事物，沐浴燦爛陽光，培養(yǎng)健康人格，擁有美好時(shí)光”，他們希望，“經(jīng)過第一年的盤清家底，第二年的解剖麻雀，到第三年實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)”。

愿景是美好的。但是，社會大課堂的建設(shè)不能僅僅依靠教育系統(tǒng)內(nèi)部的努力，資源單位也起著至關(guān)重要的作用。大多數(shù)資源單位都不屬于教育系統(tǒng)，他們能夠積極配合社會大課堂建設(shè)嗎？

主管社會大課堂建設(shè)的教委副主任劉忠坦言，西城區(qū)在社會大課堂建設(shè)過程中也曾遇到資源單位不配合的問題，但是，更多的單位是關(guān)心教育，樂于為教育服務(wù)的，遇到困難的時(shí)候不能氣餒，要采取有針對性的策略尋求解決問題的方法。比如，想聘請金融街的專家為學(xué)生講座，如果貿(mào)然上門十有八九會碰釘子，他們就采取了迂回策略，去請金融街街道辦事處幫忙。果然，這個(gè)難題很快就解決了。劉忠說：“我們的工作思路就是發(fā)揮社會各界有識之士的作用，大家一起來關(guān)注教育，共同搞好教育。”

努力總會獲得回報(bào)。隨著社會大課堂的開展，在西城區(qū)，關(guān)注教育，努力配合教育系統(tǒng)辦教育的資源單位越來越多地涌現(xiàn)出來。

百萬莊圖書大廈在成立兩周年店慶期間，主動攜手西城區(qū)教委，就如何進(jìn)一步開展工作進(jìn)行協(xié)商，并擬定今后工作的初步方案：“百圖”通過教委網(wǎng)站定期為師生提供最新上市的圖書以及優(yōu)秀的常銷書、暢銷書、教師參考書信息；對西城區(qū)轄區(qū)內(nèi)所有的中小學(xué)生購書給與優(yōu)惠政策，學(xué)生到百萬莊圖書大廈買書，憑學(xué)生證均可享受八折優(yōu)惠；教師可以把書城作為課堂，利用圖書大廈豐富的圖書資源為教學(xué)服務(wù)；書城不定期與各個(gè)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉行讀書征文、書法、智力、手工制作等比賽活動，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生動手、動腦能力；及時(shí)為學(xué)校提供在書城舉辦的心理、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、傳統(tǒng)文化講座等活動信息，還可以根據(jù)需要，邀請學(xué)生關(guān)注或感興趣的作者、專家為同學(xué)們答疑解惑。目前，“百圖”正在配合西城區(qū)教委進(jìn)行西城區(qū)中小學(xué)閱讀興趣的調(diào)研，以便于更有針對性地為學(xué)生提供閱讀書目。

集人防工事和災(zāi)難避難所，社會治安、城市管理和公共服務(wù)應(yīng)急指揮中心，防震救災(zāi)和人民防空科普教育中心為一體的德勝街道民防宣傳教育中心，面向中小學(xué)校免費(fèi)開放。兩年來，該中心接待了多所中小學(xué)的課外參觀和學(xué)習(xí)活動。2008年7月到9月期間，德勝街道又組織地區(qū)青少年開展系列活動，通過參觀宣傳教育區(qū)、模擬體驗(yàn)區(qū)、物資儲備區(qū)、應(yīng)急指揮區(qū)等，使青少年初步了解掌握地震、火災(zāi)等災(zāi)害的基本知識和應(yīng)急措施。

2008年教師節(jié)前夕，展覽路街道專門召集轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任等開會，主動成立了校外教育資源協(xié)調(diào)委員會。

……

百萬莊圖書大廈常務(wù)副總經(jīng)理李君說：“資源單位參與社會大課堂活動，在豐富老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，也豐富了自己的企業(yè)文化內(nèi)涵，展示了良好的企業(yè)形象。可以說，參與社會大課堂建設(shè)，受益的不僅是學(xué)生和學(xué)校，資源單位同樣是受益者。”由此看來，除了教育系統(tǒng)的努力、全社會對教育的重視、資源單位的社會責(zé)任感外，“雙贏”的效果也是吸引部分社會資源投身社會課堂的原因之一。

如今，隨著新年鐘聲的敲響，2008年已經(jīng)成為過去，在2009年翩翩而來之際，讓我們一起期待那個(gè)并不遙遠(yuǎn)的第三年，期待那個(gè)美麗的愿景成為現(xiàn)實(shí)。□

編輯 付江泓