２００８年高三后期生物復(fù)習(xí)策略

一、 考綱變化

2008年生物考綱與2007年考綱相同，沒有改動，但考綱中透出的信息不能忽視。

首先，特別是能力考察有四種：即理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合應(yīng)用能力，考綱中對這四個方面給予了明確的界定。2008年高考生物大綱把觀察、調(diào)查、比較、分析、綜合、假說、演繹等科學(xué)方法納入到

能力考察的范圍、并且確定了它在能力中的地位。

二是內(nèi)容考察范圍及要求：約有140個知識點和17項實驗（幾乎全部為必修教材中的實驗，選修教材中的只有溫度對酶活性的影響實驗），都在考試的范圍之內(nèi)，這些考試內(nèi)容涉及到必修課的2本書，幾乎都考。還有一部分是選修課的內(nèi)容，有的屬于拓展延伸，有的是屬于生物學(xué)科熱點，像基因工程、細胞工程、微生物發(fā)酵工程，這些知識點幾乎年年考卷中都會涉及到。

二、 復(fù)習(xí)策略

從歷年高考的試卷分析可以看出，大部分考生失分因素主要是：(1)基本概念不清楚；(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡姡?3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達能力差，所以我覺得我們高三后期生物的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下這幾個方面入手：

1. 回歸教材、鞏固基礎(chǔ)知識。綜合考試強調(diào)基礎(chǔ)，注重運用，以能力立意，考試以細胞、新陳代謝、遺傳變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境等為重點，且這幾章幾乎年年都考，所以我們復(fù)習(xí)時要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念和基本原理。教材是考試的根本，我們復(fù)習(xí)時首先提出要“回歸教材”，可以根據(jù)《考試說明》的知識點，盡力回憶、聯(lián)想相應(yīng)的具體內(nèi)容，注意知識的銜接。另外有目的有選擇做題目也是看書的一個有效方法，能夠針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，進行補差補缺，有利于基礎(chǔ)知識的鞏固和理解，不僅能牢記基礎(chǔ)知識，而且對知識之間的有機聯(lián)系也會理解得更清晰、更完整。

2. 注重實驗技能訓(xùn)練，強化實驗方案設(shè)計。生物學(xué)科中實驗技能有很多，如觀察、調(diào)查、鑒定、制作等技能，我們在復(fù)習(xí)備考時，做到熟練完成常規(guī)的生物操作技能，如顯微鏡的使用，裝片的制作，生物組織中蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪、淀粉、DNA的鑒定、紙上層析等技能。

實驗方案類型多種多樣，如探究實驗方案、調(diào)查研究方案等，設(shè)計內(nèi)容涉及面廣，如細胞呼吸作用的因素，生命活動激素調(diào)節(jié)功能的驗證、神經(jīng)調(diào)節(jié)功能的探究、育種方法等，在實驗設(shè)計的過程中，要在準確提取題干信息的基礎(chǔ)上分析實驗變量、設(shè)置觀測指標，設(shè)置對照實驗、弄清實驗的原理、預(yù)測實驗結(jié)果、分析實驗結(jié)論。尤其在對實驗方法和步驟中的敘述中，要用嚴格規(guī)范的專業(yè)術(shù)語表達，實驗結(jié)果預(yù)測要科學(xué)全面。后期復(fù)習(xí)中可以通過例題解析和規(guī)范練習(xí)掌握實驗設(shè)計的思路和方法，以達好的復(fù)習(xí)效果。

3. 提高文字表達的能力。高考中經(jīng)常出現(xiàn)因表達不清楚、書寫不規(guī)范而失分，有相當(dāng)一部分同學(xué)平時訓(xùn)練時只喜歡做選擇題，而對一些需要文字說明的題目放之不理，認為老師會講的，自己記一下答案，就認為自己會了，而到真正考試時必須寫出來時，總是題不達意，表達不清楚了，這就要求我們在平時復(fù)習(xí)時有目的地加強這方面的訓(xùn)練，多做文字描述題，注意答案與標準答案之間的差距，努力學(xué)會準確表達。

4. 精選習(xí)題，加強訓(xùn)練。那些重復(fù)性，已經(jīng)掌握的知識性訓(xùn)練，沒有必要再去做，應(yīng)選擇那些在前一階段性檢測中暴露出的知識漏洞和能力的缺陷做適度的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，一是要認真審題，有些知識并非不會，而是由于沒有認真的審題，充分抓住題干中所給的信息，結(jié)果導(dǎo)致失分。二是要類比相關(guān)知識，即這個題目所涉及的知識點與你所儲備的哪些知識點相關(guān)。三是精心組織語言答題，這就要求平時養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。四是要經(jīng)常反思，找出錯誤的關(guān)鍵所在，避免再犯同樣的錯誤。

5. 復(fù)習(xí)誤區(qū)。(1)注重答案，忽視解題過程的分析，做一題會一題，而不是做一題會一類題。(2)認為難題等于能力。高考試題為了實現(xiàn)它的選拔功能，總有難度大一些、區(qū)分度高一些的題目，但這類題目的比例小，而且出題時很注意臺階的設(shè)計，所以要注重基礎(chǔ)，不能把眼光只對準難題。(3)注重社會熱點、焦點，忽視基礎(chǔ)知識和基本技能。(4)只注重做題，而忽視課本。做題只是鞏固、理解基礎(chǔ)知識，只有注重課本，才能建立知識體系。(5)注重得分，忽視失分，后一階段的復(fù)習(xí)，主要是補漏，對知識進行梳理。

（安徽省定遠中學(xué)）