淺談新形勢下的教學方法

教師是發展教育的重要力量。科教興國戰略的實施，基礎教育的革新與發展，素質教育的提高，創新人才的培養都離不開高素質的教師。因此要適應現代教育改革和發展的需要，就必須不斷提高教師的能力和素質。在現代教學的新形勢下，新課程倡導自主、合作、探究學習模式。而學生自主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。那么，如何教會學生學習呢？教學的主要任務是為學生的主動學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正會學習的人，才是現代教育者的目的。

一、 激發學生的學習興趣

興趣是走向成功的第一步，它直接影響學生的學習激情和教學的效果。在教學中，只有調動起學生學習的興趣，才有可能使之主動探究，我們才有可能取得成功。在課堂教學中，讓學生閱讀課外資料，為深入學習課文打下基礎。讓學生成為學習的主體，自主學習，自由討論，使學生身處其中，與師互動。

二、 培養良好的學習習慣，把課堂還給學生

“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間等還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學中，我大膽地進行了嘗試，讓學生自主學習，互相交流學習心得，使學生明確了學習的目的，懂得了只有自主學習才能獲得好成績的結果。

三、 掌握科學的學習方法

科學的學習方法不僅有利于學生在學習活動中少走彎路，有利于培養和提高學生的各種學習能力，提高學習效率，而且它是學生攀登學習高峰、學有所成必不可少的重要因素。這一點在教學時，讓學生學有體會。

多年來，我們不斷學習有關改革語文課堂教學的理論、經驗，研究語文教學如何實施素質教育，探索提高語文課堂教學效益的路子。教學觀念有所改變、有所更新，認識有所提高了。但是，實際上如何操作，仍被某些習慣操作困在原有的框框里。而《方案》中提出的六點實驗方法，使我們茅塞頓開。如第二點：一堂課內力求做到“四有”“四無”。四有：有足夠的供學生讀、思、議、練的時間（學生活動的時間一定要多于教師的講解，不少于25分鐘）；有教師范讀；有朗讀指導；有反饋的分析講解；無單純為牽引出課文內容或板書設計的煩瑣的提問；無廢話；無多余的教學環節。第三點：教師的提問和講解一定要精當（提問講解的時間總量力求控制在15分鐘左右）……

新課標指出：“教師是學習活動的組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷地提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”讓我們牢記教師的神圣使命——教書育人，做到心中有愛、目中有人、行中有法，努力去圓我們的教育夢想吧！

（樂亭縣龐各莊鄉闞莊小學）