如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)滲透于我們生活中的方方面面，有較強的數(shù)學(xué)意識會給我們生活帶來許多便利，而現(xiàn)實生活中許多人操作能力很差，不善于動腦，在很大程度上是應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想意識差，影響到公民素質(zhì)的提高，更適應(yīng)不了當(dāng)代社會突飛猛進的發(fā)展，因此，在初中這個階段對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，談?wù)勎业捏w會。

一、 數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密相連

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣。比如，“比的意義”講完之后，可讓學(xué)生了解自己身上的許多有趣的比；體重與血液之比大約為13∶1，身高與腳長之比大約為7∶1。知道這些有趣的比有什么用途呢？如果要知道自己血液的重量，只要稱一稱自身的體重，馬上就可以算出來。

二、 結(jié)合生活中的實例培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

從知識的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識是不會形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題，用數(shù)學(xué)知識來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成。比如，在講“解直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題。修建某廠水站時，要沿斜坡鋪設(shè)水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的角A可用測角器測出，水管AB的長度也可直接量得，當(dāng)水管鋪到B處時，設(shè)B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測得B處離水平面的高度？有的同學(xué)提出從B處向C處鉆個洞來測洞深；有的同學(xué)反對，因為根據(jù)實際情況，這樣做費力；有的同學(xué)又反對，因為這不是費力問題，C點無法確定。應(yīng)該運用解直角三角形知識去解決：BC＝AB·sinA（AB、角A均已知）。這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實際問題就在自己身邊等待解決，增強了主動意識，激發(fā)了興趣。

三、 用生活中的實例培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽實質(zhì)是由“知識型人才”向“智能型人才”過渡的教育策略。定期開展數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽活動，這是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識的好形式。競賽的內(nèi)容可以制作教具、模型、實地測量、講解實物、計算實際問題、面畫。此類競賽可以吸引很多學(xué)生來參加，有效地促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的應(yīng)用能力也得到很好的培養(yǎng)。

四、 利用課外實踐加強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用。聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用。因此，要加強課外實踐活動，使學(xué)生既理解了知識，又學(xué)會了解決實際問題的方法。經(jīng)常讓學(xué)生去實踐，運用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識就會逐漸形成。這也是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育的有效途徑。

總之，只有學(xué)生牢固樹立了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在現(xiàn)實生活中加以應(yīng)用，才能更好地提高自身素質(zhì)，將來成為一名合格的建設(shè)性人才。（遷西縣太平寨鎮(zhèn)中學(xué)）