怎樣培養學生學習語文的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣。”多年的語文教學實踐使我認識到：興趣是求知的基礎，興趣是求知的動力，興趣是成功的先導。興趣是驅使學生智力和能力發展的內驅力。學生學語文有了興趣，就會激發學習的熱情，提高學習的積極性，迸發出智慧的火花。因此，教師必須十分重視在教學過程中培養學生的學習興趣。興趣能使學生注意力集中，從而提高學習效率；它能激發學生獨立思考，質疑問難，發表自己的見解;它能使學生更加自覺，更加主動地鍥而不舍地投入學習。培養學生學習語文的興趣，應做好以下幾方面工作。

一、 導入激發學生學習語文的興趣

通過各種方法做好課前“熱身”活動。好的課堂導入可以創造各種情境，激發學生的主動性和創造性。剛上課，學生思維沒有轉換過來，注意力不集中。教師可以通過一句幽默的話語吸引學生的注意力，既可緩解教師給學生帶來的壓力，又可拉近教師與學生之間的距離，還可活躍教室氣氛，創造良好的教學氛圍。課堂一旦出現了“心有靈犀一點通”的局面，就具有了很強的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上課前兩三分鐘，是一節課的熱身時間，可以全權交給學生，讓他們自己活動或表演，比如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等。

二、 教態感染學生，逐步形成學語文的興趣

如教師和藹可親的教態，能善于控制和表達自己的情感，主動創造民主、融洽的課堂氣氛。在教學過程中，教師要努力創設使學生有美感享受的情境，調動學生的情感，引起學生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識、陶冶情操。久而久之，學生就會歡迎你上語文課，喜愛語文課，學語文的興趣也將會日益形成和加深。

三、 組織活動激發學生對語文的興趣

1. 如組織學生出小組墻報、班級黑板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍、答記者問競賽等。事實上每一位學生都有其特長和優勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發揮語文的點滴特長。教師還要及時發現學生細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學一起享受成功的快樂。如果說存在“興趣—克服困難—成功”的公式，那關鍵一環就是“克服困難”。

2. 在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。競爭符合學生的心理特點，因而能調動積極性，為了提高學生的積極性，教師要創造條件讓學生參加競爭。例如：作文比賽、朗讀比賽、背誦比賽、聽寫比賽等等。

為了使學生從小就打好語文基礎，每個單元結束后，我都要對學生進行朗誦比賽，朗誦優秀的同學，將會在教室園地的“攀登梯”上再登一級臺階，期末進行總結，表彰獎勵，雖然是一個日常的競賽，但學生格外重視，參與的積極性很高，效果也好，可見競爭有利于調動學生學習的積極性。

葉圣陶先生說過：“教學，不在于全盤授與，而在于相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”如果教師講究教學藝術，通過多種有效途徑，因人而宜、因文而宜地調動學生潛在的興趣，學生必會進入樂學、會學的境界。

（遵義縣沙灣中學）