漢語拼音教學之我見

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。如何把枯燥的教學法內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學生興趣，是擺在小學教師面前的一個難題。下面我就根據我的教學經驗和體會，談談漢語拼音教學。

一、 利用講故事、編兒歌的形式教學拼音

一年級的學生活潑好動，宜接受直觀生動的事物。教學中，教師可結合課文內容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌，也可讓學生自編兒歌，營造一種愉悅的氛圍，幫助學生熟記拼音知識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。如教學復韻母“ai ei ui ”時，可利用兒歌“爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai ；運動員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei ；小姑娘，愛美麗，長長圍巾ui ui ui ” 幫助學生熟記拼音。還可讓學生自編兒歌，如學習“b p m f”時，用自編兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff”來讓學生記憶，學生不僅記得快，還享受到成功的快樂。教學“j、q、x、y”，和“j、q、x、y”相拼，“ü”上兩點的省略規(guī)則時，可編這樣一個故事并讓學生表演：“j、q、x、y”是四個好朋友，他們經常去找小淘氣“ü”玩捉迷藏的游戲，小“ü”太淘氣了，每次都耍賴皮偷看別人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了個辦法，只要和“ü”做游戲，就一定要拿塊布把 小“ü”的眼蒙起，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上兩點就要省去。把知識化為生動有趣的故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在整個學習過程中全身心的投入，放飛思維，張揚個性，享受學習的快樂，這樣的學習掌握得快、理解得深、記憶得牢。

二、 利用動作表演教學拼音

漢語拼音是一串枯燥無味的抽象字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無味為有趣。教師要充分利用新教材圖文并茂的特點，利用語言、動作表演等創(chuàng)設學生樂學的情境，讓學生生動有趣地學拼音。在教學四聲時，我在黑板上畫一條高低起伏的山路，用一個小模型汽車演示：從前方平坦的路上駛來“一聲平”，上坡“二聲揚”，下坡又上坡“三聲拐彎”，下坡“四聲降”，帶領學生用手演示汽車的行駛方向，同時嘴里發(fā)出任意一個字母的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調活動，化難為易，學習就會輕松愉快。

拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地利用教學方法和教學手段來彌補內容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。

（遷安市第二實驗小學）