淺談培養少先隊員責任感

摘要：責任感是一種高尚的道德情感，是指一個人在社會交往中對自己的社會角色及其所承擔的義務，對其所屬的群體的共同活動、行為規范及自身所承擔的任務。今天的少先隊員是21世紀的建設者和接班人，“匹夫”無責，怎能“興國”呢？所以，培養少先隊員的主人翁責任感，已到了刻不容緩的地步。那么如何培養少先隊員的主人翁責任感呢？通過對培養兒童的自我責任感、家庭責任感、集體責任感和社會責任感等幾個案例，闡明少先隊“體驗教育”正是培養少年兒童的一種有效載體。

關鍵詞：實踐；體驗；責任感

體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本檢驗的基礎上提出的，是少先隊適應新形式，進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。是一個道德認知的過程、道德情感升華的過程、道德實踐和人的社會化過程。兒童做事往往只重視行為過程本身，而對行為所導致的結果，他們可能想也沒想過。針對這一情況，通過親身實踐，引導隊員在實踐體驗中加強對責任的認識，引導他們到生活中去，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟做人、做事的道理，從而內化為職責人品質，外顯為責任行為。

一、 自己的事情自己做——培養自我責任感

案例一：一天我走進教室，看見教室地上有很多的廢紙，我皺起了眉頭說：“是哪些同學把紙扔在地上的呀？”很多同學都急著說：“不是我，不是我，是他……”我說，是誰扔的趕緊把紙撿起來。可聽到的還是他們不斷的爭吵聲。“到底是誰扔的？”我感到自己的語氣有些過火，隨即改口說：“誰愿意做個講衛生的孩子？幫老師把這些紙撿起來。”說完自己先蹲下身子撿起來，同學們也紛紛撿起地上的紙，地一下子就干凈了。我說：“謝謝大家。”大家說：“老師，這本來就是我們自己的事，我們不應該亂扔紙的。”同學們你一言我一語的自責起來。我肯定大家的自責是出于一種責任感。

當少先隊員面臨某項任務時，我們應該鼓勵他們負起個人責任，在可能的情況下不要等待而要先干起來。這樣，不僅有助于隊員獨立精神和責任感的培養，而且有助于他們養成遇事積極主動地解決問題的自覺性。

通過實踐活動，隊員們從最基本的事情做起，認識和提高了責任意識，激發了責任情感，鞏固了責任行為。實踐體驗活動也使我們體會到：培養隊員的責任感，應從小處著手，鼓勵他們負起個人責任。

二、 承擔家務——培養家庭責任感

案例二：有個小朋友在日記里這么寫道：今天媽媽病了臥在床上。我想起昨晚換下來的衣服還沒洗，就決定自己洗。洗的時候，有一件衣服的領子和袖口怎么也洗不干凈，我就去問媽媽，媽媽讓我在臟的地方多擦點肥皂，再搓幾下就行了。我就照媽媽的話去做，費了好大的力氣才洗干凈了。通過今天的勞動，我體會到了媽媽當家做主是多么的不容易。我應該為父母分擔一些事情。

家庭是人生的第一所學校，是步入社會的起點，也是每個人在社會中奮斗的港灣，而父母則是少先隊員的第一任老師。少先隊員對家庭的責任感，對社會的責任感，都是在家庭生活中和社會的接觸中吸取有價值的寶貴的營養，而形成和發展起來的。我在班隊課時，開展了“今天我當家”“假如我是爸爸媽媽”“每天為父母做一件事” 等一系列活動。通過實踐，同學們明白了父母的艱辛，知道了孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，同時，又懂得了自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

三、 參與競爭——培養集體責任感

案例三：這星期，學校低年級學生要舉行趣味運動會，二年級的活動項目是“袋鼠跳”。在挑選運動員的時候好多同學都踴躍參加競選，后來選中的眉開眼笑，沒選中的愁眉不展。我強調了一句，被選中的同學要好好練，為班爭光！那幾天隊員們興致很高，利用空余時間十分賣力地練習，他們非常團結，合作得非常好。比賽那一天，我們班得了第一名。他們從中獲得了競爭的樂趣和成功的喜悅，有了巨大的收獲。

沒有競爭，集體就沒有活力。競爭激發了少先隊員自我表現的動力，也是培養少先隊員責任感的重要途徑。為此，教師要常常引導少先隊員積極參加集體活動，參與到競爭的行列里。如講故事、詩朗誦、七巧板、畫畫比賽、書法大賽等。

四、 提前“上崗”——培養社會責任感

案例四：有個學生在日記中寫道：偶爾在節假日的時候，我會到媽媽開的服裝店去當個漂亮小模特，來吸引顧

客的注意力！好多顧客見我身上的衣服這么好看，仔細打量一下，見合適就向媽媽詢問價錢……有的顧客非常直爽，買了下來；有的顧客卻挑三揀四再三討價還價，最終見砍不下價，扭頭就走了。雖然當模特挺辛苦的，不過呢，還是有所收獲，掙錢難啊！我要節約用錢。

社會是一個大課堂，我們的學生長大后，都要展翅高飛！社會是少先隊員活動的大舞臺，幫助隊員在社會中尋找一個崗位，扮演一個角色，從而獲得一種體驗，明白一個道理，養成一種品質，學會一項本領，使隊員們生活于社會中，成長于社會中。在高度科學技術化的今天和未來，責任和知識的關系更加密切，它要求人們不但要有廣博的知識，還要有高度的社會責任感。

體驗教育是現代教育的重要命題，是少先隊教育的本質，也是少先隊育人的新途徑。體驗教育為少先隊教育開辟了新視野，為少先隊員創造了各種成功情境，使隊員在體驗中增強才干，提高素質，培養了良好的責任意識和責任行為，真正實現了“今天我能行，明天我更行”。

（樂清市虹橋三小）