高揚起師德建設的風帆

在多年的教育教學實踐中我深深地體會到：作為教育工作者，不但要有深厚的文化底蘊，豐富的實踐經驗和教學能力，還要有高尚的師德品質，有對學生的愛心、誠心、耐心。有兢兢業業的實干精神，有鍥而不舍的追求精神，才能在自己的工作崗位上不斷取得新的教學成就。目前，不少學校的教職員工在師德建設方面都向前大大邁進了一步，都在師德建設方面進行了大量的工作，取得了不少成效。但也有學校在師德建設中未能實現預期目標。下面就如何進行學校師德建設談談個人看法。

一、 學校師德建設的職責

首先，正確認識師德教育，端正學校在師德建設中的指導思想，進而明確學校在此項工作上的責任。

師德教育內容包括政治理論、教育方針、政策、法律法規、教師職業道德規范、教師心理健康等方面。目前，由于教師隊伍受到社會主義市場經濟負面影響，使學校的師德建設增加了難度，加之師德建設見效慢，成果不明顯，特別是教學質量等目標的干擾，使部分學校時常無暇于教師理性精神的培養，從而產生急功近利的思想，導致學校師德建設的片面化、教條化、空洞化、形式化。實質上開展師德建設是學校工作中的一件舉足輕重的大事。從一定意義上講，學校開展師德建設就是抓教學質量，就是實施素質教育。學校在新時期師德建設工作中必須掌握好領導權，主動開辟新途徑，探索新辦法，創造新經驗，把師德建設作為一項塑造教師高尚人格的系統工程來長期的有序實施。

學校要確定出師德建設專職領導小組，在工作中要密切關注教師們的思想狀況和變化特點，及時研究并回答教師普遍關心的重大思想政治問題和各種具體實際問題，努力將師德建設工作同教學教研結合起來，同解決廣大教師的實際問題結合起來，做到未雨綢繆、因勢利導，把問題想在前面，把工作做到前面。在教師評估中將師德一票否決權科學、合理地貫徹下去。

二、 學校開展師德建設的有效途徑

如何有效開展學校師德建設呢？這也許是好多學校正在探索的問題。新時期的教師思想觀念趨向多元化，價值取向趨向多樣化，故學校師德建設必須與時俱進，理論聯系實際，與學校其他工作緊密相連形成齊抓共管、相互促進格局，才能提高師德建設的針對性和實效性。加強學校師德建設可從以下幾方面入手：

1. 加強教育教學常規的學習、執行、檢查。如果教育教學常規得到切實貫徹執行，那么愛崗敬業、教書育人、為人師表就得到了基本保證。如：通過抓集體備課等教研工作培養教師們的協作精神。事實上，社會各界對師德的意見，大多數都屬于教育教學的常規問題。如體罰學生，不認真備課、上課、批改，對自己教的學生搞有償家教等問題，都是教育教學常規所不允許的。

2. 加強對教師的繼續教育。繼續教育的內容應包括師德的方方面面，當然具體操作起來可以各有側重。當前特別要加強對鄧小平理論和教育政策法規的學習教育，以及模范教師事跡的學習。讓教師們通過不斷的學習，逐步掌握高超的教書育人技藝，從而在成功中真正體會到教師職業的快樂，完成從愛業向樂業的過渡，進而達到“學高為師，身正為范”的高尚師德境界。

3. 盡快完善獎勤罰懶、優勝劣汰的管理模式。在維護教師合法權益的基礎上，要科學制定管理制度，確保人力資源得到最大化的開發和利用。特別是聘任制度應避免考核的隨意性、盲目性和腐敗性。對那些沒有敬業精神，教育教學水平低下，人品低劣的教師，應堅決予以淘汰，用“無情”的制度實施“有情”的教育，從而使整個教師隊伍整體的“素質”不斷趨于優良化。建立真正體現多勞多得、優勞優酬的分配制度，盡快形成“崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的動態管理機制 ，而使教師具有責任感和創造性。

4. 大力倡導教師形成自我塑造的意識。21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。師德作為教師的行為規范，主要通過教師內心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

學校應倡導教師們養成自學的習慣。進而使廣大教師自覺學習政治理論，堅定理想信念，強化獻身精神；自覺學習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規律；自覺學習好專業知識，優化教學過程，提高教學效率；自發學習教育法規，增強法律意識，施行依法執教。

5. 致力創建高雅校園文化氛圍。崇高的思想行為和精神境界，往往與人文素養、學識深淺相關聯。學校師德建設應通過凈化校園環境，營造高雅文化氛圍，調動教師學習和活動的積極性和參與性，實施靈魂塑造工程。新時期的思想工作不能停留在口頭上、會議里、文件中，應當貼近群眾、貼近工作、貼近生活，由偏重灌輸向注重滲透拓展，滲透到教學科研活動中，滲透到生活的各種領域中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動中，滲透到精神文明的創建中。寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于行，用知識開啟心扉，使教師的思想境界始終處于時代的前沿。

6. 制定校園文化建設的目標。校園文化建設是一個系統工程，應當首先確立一個正確的校園價值觀，然后圍繞這個價值觀用系統的方法來規劃和建設校園文化。因此，我們應當有長期的規劃，循序漸進，避免急功近利的短期行為。再次，加強引導，重在建設。學校領導、教師、員工不僅有責任為建設健康向上的校園文化承擔組織、指導、實施等具體工作，而且還要不斷豐富自己的知識、規范自己的言行，對校園文化的走向進行積極、主動的引導和調節，真正使校園文化工作出現“正確引導與學生自覺參與相結合，強調主旋律與提倡多樣化相結合，自我教育與成才相結合”的局面。

師德是教師素質的核心，學校是師德建設的主戰場，學校師德建設任重而道遠。只要我們廣大學校攜起手共同努力，此項工作定將走向更加燦爛的明天。（湄潭縣湄江中學）