關于師德建設的設想

筆者從事教育教學工作多年，在調查中不難發現，不少學校的教育教學成績有了明顯提高的同時，師德教育實際效果欠佳，致使部分教師存在重視教學輕視教育的偏見，教育觀念滯后，思想行為跟不上時代步伐，與學生產生代溝，從而影響教學方法的更新，影響教學質量。要解決上述問題，我們一定要加強師德教育，更新教育觀念，提高教學質量。

一、 思想教育總動員

師德教育是一項全面貫徹黨的教育方針長期有效的重要措施。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認識程度和存在問題，才能結合實際，有針對性開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。從目前現狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認識。一是教學任務重，沒時間，不想學；二是學校師德狀態良好，不需要認真學；三是師德教育老一套，沒有什么好學；四是師德教育是教師的事，與員工無關。這些不正確的認識，如不加以克服，就會影響師德教育的深入開展。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認識，使他們深刻認識現階段開展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時期有其不同的內涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學習內容，懂得師德教育常學常新，要不斷學習，自覺接受教育，才能提高自身素質，搞好本職工作的道理。具體對策可以是：宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平；舉辦骨干學習班，依靠骨干教師，推動師德教育。可以請省勞動廳市勞動局領導作關于全省技工教育狀況和師德教育、師資建設的輔導報告，讓教師充分了解全省技工學校師德教育狀況；還可以召開師生座談會，互相啟發，共找師德存在問題，幫助教師端正教風。要把開展師德教育與學生德育工作緊密結合進行。先是由學生處召開學生座談會，誠意向學生征詢師德存在的問題，然后梳理成條轉給教師參考，使教師看到自己在師德方面的不足之處，以便教師明確努力方向，制定出個人提高師德修養的規劃。

二、 嚴格要求，為人師表，教書育人

教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心。“師者，人之楷模也。”“學高為師，身正為范。”榜樣的力量是無窮的。教師既要教學生學好功課，更教學生學會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教、為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個重要標準，來衡量檢點自己的教育行為是否合乎規范，發現問題，及時糾正。具體策略如下：

首先，嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到；要叫教職工做到的事情，領導自己首先要做到。其次，加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要“認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生”。不準上無準備、無教案的課，不準遲改欠改作業，不準羞辱體罰學生，不準向學生家長索要錢物，如有違反，發現一個，處理一個，決不姑息。

最后還要要求教職工把學生德育工作向教學、管理和生活每個環節滲透，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優良校風。良好的師德表現在理論技術教學的每一個環節，結合有關內容，啟發學生明確學習目的，認真學習，掌握技術，提高素養，使他們成長成才。并把這實施效果作為教師業務考核晉升的主要依據，這樣就能提高教師教書育人的主動性和積極性，對提高教學質量和學生素質起促進作用。

三、 總結評比，樹立榜樣，發展成果

師德教育是科技興國的長遠方針，不是權宜之計。學校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年要結合職工年度考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發表師德論文。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立先進典型，讓教職工在師德教育中，學有理論，習有榜樣，鞏固發展教育成果，不斷提高師德教育水平。要教育廣大教師：

1. 熱愛教育事業，獻身教育事業。“教師是太陽底下最崇高的事業。”人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

2. 熱愛，尊重學生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出新世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

3. 為人師表。為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一、出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

綜上所述，只有從不同角度和各方面加強教師的思想道德建設，不斷提高他們的思想素質水平，才能更好地服務于教育教學，取得新的成績，達到事半功倍的效果。

（湄潭縣湄江中學）