寓德育于科學(xué)教學(xué)之中

教學(xué)實踐告訴我們，這一代學(xué)生最缺乏的不是物質(zhì)條件，而是老一輩艱苦奮斗的革命精神和憂國憂民的憂患意識。這一切都要求教師在傳授知識的同時，把對學(xué)生的思想教育放在首位，融化在教學(xué)過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育，促使他們健康成長。初中科學(xué)具有極為豐富的德育的內(nèi)容，只要我們努力去鉆研教材，挖掘其思想內(nèi)容，就能有機(jī)地寓德育于科學(xué)的教學(xué)活動之中。以下是我根據(jù)平時的科學(xué)教學(xué)活動的幾點探討:

一、 明確初中科學(xué)的德育目標(biāo)，做到有向滲透

初中科學(xué)教材中有許多知識不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向。這些教育，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)落實在以下幾個方面：

1. 愛國主義教育。熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一。要提高民族素質(zhì)和凝聚力，就應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

(1) 通過對古今科學(xué)成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在科學(xué)教材中介紹了許多科學(xué)家的成就，對科學(xué)發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果還長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明和應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，而且對促進(jìn)東西文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。還有近代被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——雜交稻，已經(jīng)跨入世界優(yōu)良稻種的前列。在現(xiàn)代，我國的科學(xué)技術(shù)取得了偉大成就，隨著第一顆原子彈爆炸之后，我國又成功地爆炸了氫彈，發(fā)射了洲際導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星，現(xiàn)在不僅能夠發(fā)射衛(wèi)星，還實現(xiàn)了載人飛船的研發(fā)，這些科技都已經(jīng)躋身于世界先進(jìn)行列。通過對我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)的偉大成就的事實，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

(2) 通過對科學(xué)家感人事跡的介紹，進(jìn)行愛國主義教育。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。留美八年獲博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建立起具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠。“七·七”事變，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態(tài)度堅決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽(yù)。

一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力的元素命名為“釙”，以紀(jì)念她的祖國波蘭。

科學(xué)家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的愛國主義精神。

(3) 通過我國現(xiàn)今所面臨的問題的介紹，培養(yǎng)愛國主義的責(zé)任感。我國地處寒、溫、熱三個氣候帶，自然條件優(yōu)越，生物資源極為豐富。如全世界高等植物有30余萬種，我國就有3萬種，居世界第三；我國鳥類有1100種，超過歐洲鳥類的總和，也遠(yuǎn)比美國、俄羅斯的種類多；全世界的虎有9個品種，我國就有4個品種。但我國的人均資源占有率比較低，并且由于我們過去對合理利用野生動植物資源缺乏認(rèn)識，使我國的寶貴資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

我國的野馬、高鼻羚羊等十幾種珍貴鳥獸已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕；許多貴重藥材的藥源，也由于無計劃的采集而枯竭了。

通過這些材料的穿插，讓學(xué)生既為我國有豐富的動植物資源而感到自豪，又增進(jìn)了他們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)和合理開發(fā)利用自然資源的意識，進(jìn)而培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的愛國主義的責(zé)任感。

2. 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。學(xué)生思想道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育為主。在科學(xué)教學(xué)中，要通過大量的觀察和實驗，造成一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。在科學(xué)教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒灒捎谑艿椒潜举|(zhì)因素的影響而使學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，應(yīng)特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實，實事求是。另外，通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、勇于革新的品質(zhì)。如焦耳在極困難的條件下用了30余年的時間，做了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律；法拉第經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。

3. 激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成材。成材是德育工作的出發(fā)點，也是德育工作的歸宿，立志是成材的基礎(chǔ)。初中學(xué)生正是立志的重要時期，在科學(xué)教學(xué)中，通過介紹科學(xué)家的熱愛科學(xué)，追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的事例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成材，將來為社會作出貢獻(xiàn)。如我國明朝李時珍不顧世俗偏見，不做舉人，二十七年如一日，跋山涉水，不畏艱險，“搜羅百草”，“訪采四方”，終于編寫出《本草綱目》這部巨著，對世界產(chǎn)生巨大的影響。又如解放初期，許多老一輩科學(xué)家如錢崇澍、鐘觀光、蔡希陶等為振興我國的科學(xué)事業(yè)，放棄國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，并在困難的條件下，為祖國作出了很大的貢獻(xiàn)。通過從前輩科學(xué)家那里獲得豐富的精神食糧和感召力，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，克服滿足現(xiàn)狀的思想，立志成材，樹立向科學(xué)家學(xué)習(xí)，探索自然奧秘，為祖國添光彩，為人類進(jìn)步作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。

4. 通過環(huán)境保護(hù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境污染，對人類健康、社會發(fā)展的危害，已經(jīng)越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。為此，在科學(xué)教學(xué)中，通過環(huán)境保護(hù)教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感已是每一位科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在初中科學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時、適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時，如氧氣、酸雨、金屬的冶煉、大氣層等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘病、水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。通過這些觸目驚心的事實引起學(xué)生足夠的重視，把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、 遵循學(xué)生心理和年齡特征，緊扣教材，做到有機(jī)滲透

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在不同的年齡段有不同的認(rèn)識和要求。初中學(xué)生善于憧憬，但對腐朽的思想的侵蝕缺少抵制力。如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加一勺香油——說幾句原則話，生硬地灌輸?shù)掠呛翢o效益的。因此，我們必須遵循學(xué)生的心理年齡特征，才能完成寓德育于科學(xué)教學(xué)之中。根據(jù)初中學(xué)生喜歡直觀、形象、事例生動的特點，如在說明火箭照片時，向?qū)W生介紹我國的神舟六號載人飛船的相關(guān)資料，及時向?qū)W生滲透我國在航天領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得的卓越成就，并說明我國在航天領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)位列世界先進(jìn)行列，使學(xué)生深受教育和鼓舞。

教書育人是一項艱巨而偉大的任務(wù)，它關(guān)系到下一代能否健康成長的大問題。教師在傳授知識的同時所進(jìn)行的思想教育，必須是學(xué)生易于接受的，而不應(yīng)是生搬硬套的說教。總之，教師要做一位教書育人的有心人，既要注重知識的傳授，又要注重思想品德的塑造，努力把德育溶于教學(xué)之中，德育、智育一起抓，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

（樂清市樂成鎮(zhèn)第三中學(xué)）