培養學生良好的聽力習慣 提高聽力水平

一、提高學生的學習興趣

職高學生沒有經過英語聽力的培養，開始接觸聽力課時，自然會感到不知所措。因為聽懂的內容很少，學生便會產生緊張、急躁的不良情緒；越緊張就越聽不懂，造成了惡性循環。所以，教師首先應向學生闡明聽力學習的特點和方法，讓學生認識到聽力學習的艱巨性和漸進性，幫助學生樹立自信心，提高學生學習英語的興趣。

二、要注意朗讀技巧的訓練和培養

閱讀和聽力實際上是一種由速度、記憶、判斷和概括與理解緊密聯系在一起的綜合能力，兩者所遵循的思維方式基本是一致的。閱讀可以增加詞匯量，加深對詞意、句型的理解，擴大知識面，可訓練學生的思維能力、理解能力、概括能力，從而提高英語聽力的速度與準確性。在英語學習中，泛讀、速讀的閱讀形式最適合提高聽力理解。平時的訓練中，要注意在理解的基礎上擴大詞匯量和訓練語言的轉換能力，理解與速度同時進行，不要頻繁查字典，同時閱讀材料與聽力材料深淺程度要保持一致。

三、重視培養學生聽力解題技巧和良好的聽的習慣

學生往往會出現這樣的問題，聽力的內容不難，但做起題目來沒把握，容易犯錯誤。問題就出在聽力解題技巧不夠，或平時沒有養成良好的聽的習慣。要想提高聽力技巧，就要做好以下幾點：

（1）教會學生在做聽力題目之前要快速瀏覽習題，根據環境、文化背景等對材料作出預測。另外，要注重培養捕捉關鍵詞和重要信息的習慣，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

（2）在快速語流中單詞的發音受弱讀、連讀、失去爆破等影響，會發生一些變化，聽者不可能聽清每個詞，要根據語言知識，有選擇地去聽。如聽議論文，應注意開頭或結尾處的主題句；故事性的短文，要搞清who、where、when、what、why等5個問題。

（3）專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點。

四、重視日常教學的聽力訓練

提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話。要充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習，堅持隨教學進行訓練。

五、指導學生課外進行泛聽

課堂上老師放錄音的時間有限，不能保證有效地提高學生的聽力技能。所以，教師應指導學生課外收聽英語廣播如BBC、VOA，欣賞英文錄像、聽英文歌曲，同時也可以利用校園廣播來讓學生熟悉不同國家的口音，在娛樂中練習英語聽力。這樣可以擴大知識面，培養語感，增強反應能力，達到提高聽力的目的。

六、做好聽后糾正工作

對于簡單的聽力題目，學生的問題不會很大，但對一些文章篇幅較長、語意理解上容易混淆的題目，應讓學生多聽幾遍，同時也要分析產生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作。課文材料在較熟悉的情況下，可以讓學生跟讀，這樣印象深，記得牢，效果也好。

（冀州市職教中心）